认识图形一教学设计.doc

教学内容：认识图形(一)
教学要求：
1、通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方　体、圆柱和球。知道它们和名称,初步感知其特征，会识别这几种弄清形状的物体和图形。（精品文档请下载）
2、培养学生动手操作和观察事物的才能,初步建立空教学内容：认识图形(一)
教学要求：
1、通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方　体、圆柱和球。知道它们和名称,初步感知其特征，会识别这几种弄清形状的物体和图形。（精品文档请下载）
2、培养学生动手操作和观察事物的才能,初步建立空间观念.
3、通过数学活动，培养学生用数学进展交流,合作探究和创新的意识.
4、使学生感受数学和现实生活的亲密联络。
教学重难点:使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形,初步建立空间观念。
教学过程：
一、谈话引入：把形状一样的物体放在一起。
二、操作感知
1、分一分,提醒概念.
1)分组活动。让学生把形状一样的物体放在一起，老师巡视。
2)小组汇报。问：你们是怎么分的？为什么这样分？
3）提醒概念。老师拿出位置、大小、颜色不同的实物直观提醒长方体、正方体、圆柱、球的概念，并板书名称.
2、摸一摸，感知特点。
1）让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱、球的实物,然后把自己的感受和发如今小组内交流。
2）汇报交流。
三、形成表象，初步建立空间观念。
1、“鞋盒",引导学生说出它的形状是长方体，然后抽象出长方体图形。用同样方法出示“魔方”、“茶叶桶"、“足球”等实物图,抽象出正方体、圆柱、球的图形。（精品文档请下载）
1）分别出示长方体、正方体、圆柱、球的图形,先让学生识别，然后把长方体、正方体、圆柱、球的图形贴在黑板上，最后再使出相应的实物。（精品文档请下载）
2、记忆想象。
1）分别出示长方体、正方体、圆柱、球的图形,先让学生识别，然后把长方体、正方体、圆柱、球的图形贴在黑板上,最后再使出相应的实物。（精品文档请下载）
2） 让学生闭上眼睛想一想四种图形的样子（老师说图形，学生想）。
3） 让学生闭上眼睛按老师的要求摸出四种不同形状