《跳绳》的教学反思
榆林市第五小学 李和成
本课在教学组织上充分利用学生爱动好玩的天性，抓住其心理特征，激发兴趣，调动积极性，树立自信心。为了让学生在玩中学知识，巧妙地布置数跳绳的次数及谁多谁少，自然地引入本课内容。这样学生兴趣高，
《跳绳》的教学反思
榆林市第五小学 李和成
本课在教学组织上充分利用学生爱动好玩的天性，抓住其心理特征，激发兴趣，调动积极性，树立自信心。为了让学生在玩中学知识，巧妙地布置数跳绳的次数及谁多谁少，自然地引入本课内容。这样学生兴趣高，下面的教学自然就容易多了。
怎样使学生想算理、找方法，充分发挥其潜能呢？出于这样的考虑，我进展新的教学实验，充分利用学生的天性――好动好玩的特性，让他们根据自己搜集的实际数据，在“玩"中来比多比少，然后老师搜集和教学有关的数据,请他们帮助算，以显示其聪明才智，挖掘潜力,充分利用学生的“玩”来到达教学目的，起到较好的教学效果。学生在这种轻松自在的“玩”中互相讨论,互相启发，得出算理,掌握多种计算技巧。这样,既培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ。Net］的团结合作精神，又培养他们的竞争意识，使他们的潜能被唤醒，内在的个性得到展示，开展了推理才能、想像才能。
在整个教学过程（本文来自优秀教育资源网斐。斐。课。)中,学生的智慧得到充分的展现,教室里有一种热烈的交流气氛，而这一切都和“比”“比"的过程中，面对生２的“笨方法"，老师不武断否决，而是让其他同学在比较的根底上让他明白简便方法。正是这样，学生讨论的气氛高涨，个个都抢着说,，也不让学生坐在凳子上沉思默想，而是他们自己“玩”、自己“比”,试想在
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