13只有一个地球教案及反思.doc

13、只有一个地球
六年级 黄丹
【教材简析】
　　这是一篇讲读课文。我们生活在地球上,可是许多人对地球理解甚少，：这个地球是怎样的，,理解本来可再生的资源遭受的破坏。
（1）理解“本来”在句中的作用。(“本来”一词表达了说明文用词的准确性，它突出了这些资源原先可以再生的特点，强调了如今已经不可再生）（精品文档请下载）
（2）品读句子：但是，因为人们随意毁坏自然资源……给人类生存带来了严重的威胁.
①举例说说什么是“生态灾害”?
②补充有关生态灾害的资料，加深理解。
③指导朗读这一段，读出自己所感悟到的心情。
(三）感悟无法移居的事实。
（1）品读句子：科学家已经证明……别的星球上去.
①理解“至少"在句中的意思:至少就是“最少”的意思，这个词说明了了
“40万亿公里”是目前可以确定的最小的范围，也告诉我们这个范围以外的情况，科学家还不能确定。表达了说明文用词的准确和严谨.（精品文档请下载）
②感悟最小的范围，即“40万亿公里”有多远？(以前学过《太阳》这篇课文，，坐飞机去的话大约要二十几年，这么一估计,40万亿公里坐飞机得五六百万年才能到达）（精品文档请下载）
③指导朗读。
（2)理解有关“移民基地”的设想。（老师可介绍有关火星和月球的知识，引导学生明白，这种设想是遥远而困难的事情）（精品文档请下载）
（四）理解宇航员的感慨:我们这个地球太得意了，同时又太容易破碎了！
？（说地球得意，是因为她无私地奉献资源，为人类的生存提供保障；说地球容易破碎其实是指她很容易遭受破坏，比方资源枯竭、，同时更表达了宇航员对地球的担忧之情）（精品文档请下载）
,齐读最后一段。
三、读写结合,提升情感
相信每一个同学理解到这些，心情都是惨重的。这时，你一定有话对地球母亲说,对人类说，或者对自己说吧？把你的心里话写下来吧！
（精品文档请下载）
写话举例：
对地球妈妈说：地球妈妈谢谢您，因为您用宽大的胸怀养育了人类，，我们不但没有珍惜您,还无知无情地毁坏您，给您带来了无尽的痛苦。（精品文档请下载）
对人类说：人类啊，不要乱砍乱伐，不要随意开采、随意毁坏资源了，不要滥用化学品了，再这样下去，世界的最后一滴水会变成人类的眼泪啊！（精品文档请下载）
对自己说：我想我们应该从自己做起,从小事做起，不要让水龙头白白流水。不在房间里时,不要开着电灯、电视，不要把没用完的笔记本扔进垃圾桶。因为地球妈妈的资源是有限的,这样做不仅是为自己着想，也是为后代着想。（精品文档请下载）
四、作业设计
请同学们结合课文，谈一谈自己对保护地球的认识。
五、板书设计

美丽壮观
渺小不会长大
自然资源有限
人类无法移居
人类应珍惜资源、保护好地球
13、《只有一个地球》教学反思
《只有一个地球》一文是人教版小学语文第十一册第四单元的一篇文章，本文采用科学小品文的形式，从人类的生存的角度介绍了地球的有关知识，说明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球.（精品文档请下载）
本文有一条明显的主线“我们这个地球太得意了,同时，又太容易破碎了！”这是本文的“命脉”，在教学中，我引导学生抓住这“牵一发而动全身”的中心句,让学生在阅读中感悟文本，？通过朗读课文，学生在第一自然段找到写地球外观美丽的句子,抓住“晶莹”、“纱衣”、“摇篮”、“美丽壮观”、“和蔼可亲”等词语，体会地球的外表的美丽得意，读出对地球的赞美之情，——地球是无私的,它向人类大方地提供矿产资源。只有母亲才会这样无私的爱自己的孩子，因此我们称地球为人类的母亲,生命的摇篮。然而面对养育我们的母亲，人类是怎样对待它的呢？
引导学生从“不加节制”“随意毁坏"“不顾后果"“滥用”这些词中体会人类对地球的破坏，从而谈到“容易破碎”，“地球的渺小"，“矿产资源的枯竭"，“人类根本不能移居到别的星球上去"都告诉我们，我们只有保护地球，因为只有一个地球。在课外补充人类对地球破坏的图片及资料时,学生的的情感被调动起来，越发感受到人类的做法是不对的，从而认识到今后该怎么做，在柔美的音乐声中书写对地球母亲、人类或自己要说的话，把课堂教学推向高潮,我能感受孩子们的焦虑、心痛、热情和决心.（精品文档请下载）
 教学中，我遵循《语文