交流着快乐着
今天我跟孩子们学习《一次成功的实验》，在教学之前,我让他们按互动小组分头准备实验所需的材料：小口的瓶子、线绳、能放入瓶子的石子三个。学生通过预习已经知道了实验的过程，也大概理解了实验的结果。所以孩子们作了认真的准备，按时将所交流着快乐着
今天我跟孩子们学习《一次成功的实验》，在教学之前,我让他们按互动小组分头准备实验所需的材料：小口的瓶子、线绳、能放入瓶子的石子三个。学生通过预习已经知道了实验的过程，也大概理解了实验的结果。所以孩子们作了认真的准备，按时将所需要的实验材料带到了教室。
上课的时候,我首先让孩子们一起做课文中所讲的实验，孩子们由于都希望获胜，所以争先恐后地往外拉,结果有的组把瓶子拉倒了，有的组虽然拉出了各自的绳子，，孩子们更想知道课文中的孩子们是由于什么原因此得到成功，因此他们急于要学习课文，对课文产生了浓重的兴趣。（精品文档请下载）
在学习课文时，他们自己提出了很多有价值的问题，例如三位中国孩子为什么能将实验做成功？我不急于告诉他们答案，而是带着他们走进课文中,用多种方式读课文，等读懂了课文，他们在互动小组中快乐地交流着。正是由于小组互动，才使得孩子们能有时机展示自己,才使得孩子们有时机接触更多的信息。（精品文档请下载）
当然，互动小组一定要分工明确，分开了严密的分工,学生的活动会犹如一堆散沙，好学生说个不停,而学困生那么一头雾水，，我在训练学生时，根据他们的性格特点，让学习中积极主动的同学担任小组长,让书写认真的同学担任记录员,让语言表达才能强的同学担任发言人，而学习有困难的学生那么让他第一个参和，第一个总结,他说的不正确的地方，其他同学予以补充、，每个互动小组都能正常开展学习活动了，我在课堂中那么起着统帅、指导的作用。
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