1加法交换律 (2).doc

第 课时
授课日期 月 日
课 题
加法交换律
课型
新授
主备人
韩子静
教学
目的
知识目的：1、让学生经历探究加法交换律的过程，理解并掌握加法交换律
才能目的：2、初步开展符号感，培养归纳、推理的
（ )+46=46+55 B+80=（ )+B
（ )+15=( ）+A （ ）+（ )=（ )+（ ）
3、运用加法交换律使计算进展简便。
25+49+75=( ）+（ ）+（ ）
29+44+71=（ )+( ）+（ ）
汇报自己的收获。
还有什么疑问。
板书
设计
加法交换律
交换加数的位置，和不变，这叫加法交换律。
a + b=b+ a
教后
反思
学 习 指 南
年级：四年级 主备人： 韩子静
课 题
加法交换律
学生姓名
学 习
目 标
1：理解并掌握加法交换律，会用字母表示加法交换律.
2：运用知识迁移的方法发现总结其他运算中是否有交换律。
学习重点
理解掌握加法交换律。
学习难点
利用猜测、验证、得出结论的方法，判断减法、除法、乘法能否运用交换律。
学 习 过 程
学法指导
温故知新：
1、说说加法各部分的名称.
课前一分钟检查完
小组长分好工,用两种方法解答。
1、可考虑
“0"或分数.
2、举例时可以举一位数加一位数;两位数加两位数、、、
可考虑“0”
1、可以是三位数相加，也可以是四位数，
2、小组可根据选择的加数个数自己进展设计。
3、可以用箭头标示
自主探究（一）：
1、自学书P27-28（观察主题图,划出重要内容），答复以下问题。
(1）李叔叔今天一共骑了多少千米？（算出得数）
可以用（ ）午加（ ）午列式
列式1：
可以用( ）午加（ ）午列式
列式2：
（2）观察:40+56 和 56+40
我发现：
所以：40+56○56+40 通过这一等式
我发现： （板书）
自主探究（二）：像这样的例子还能举出几个吗?
1、举例：（ ）+( ）=（ ） 2、（ ）+( ）=（ ）+( ）

（ ）+（ ）=（ ）+（ ）
( ）+（ ）=( )

（ ）+（ ）=（ )+（