《桃花心木》教学心得
秋长中心小学 叶伟连
《桃花心木》是我国台湾著名作家林清玄的一篇散文。这篇文章语言朴实流畅、寓意深化。作者借树苗的生长，来比喻人的成长，写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法,说明了在艰辛环境中
《桃花心木》教学心得
秋长中心小学 叶伟连
《桃花心木》是我国台湾著名作家林清玄的一篇散文。这篇文章语言朴实流畅、寓意深化。作者借树苗的生长，来比喻人的成长，写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法,说明了在艰辛环境中经受生活考验、抑制依赖性对人成长的重要意义。编选这篇课文,一是让学生抓住重点句段,联络生活实际,领悟文章蕴含的道理；二是体会课文是怎样借物喻人，从中感悟人生的道理;三是初步感悟文章的语言特点。
本课教学我紧扣目的，设计了如下教学环节。
一、读课文，抓主要内容.
林清玄的散文吸引读者的原因之一便是，他擅长从生活小事或不起眼的事物中感悟到做人的道理。读了课文学生不难说出，本文主要讲：作者看到种桃花心木的人一些和众不同的举动，经过和他的一番对话,悟到了一个人生道理-—在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心.
二、抓住线索，突出重点进展教学。
种桃花心木的人有哪些和众不同的举动呢？学生读文概括出：一是浇水的时间不定,二是浇水的水量不定。那他为什么要这样做呢？，答复了我的问题。并且能加上自己的感悟，我随机板书。这一部分本预计反复朗读，让学生明白种树的目的所在，为下文理解育人道理做铺垫,但由于我的忽略，没有反复朗读，导致学生理解不够透彻，给下文的理解造成障碍。
接下来理解含义深化的句子，让学生找到我听了种树人的话受到了什么启示，理解不确定的意思，理解独立自主的意思，再结合自己的生活实际谈谈生活中会遇到那些不确定因素,你会怎样锻炼自己的独立自主的?
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