八年级地理上册辽阔的疆域教学案例[1].doc

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《辽阔的疆域》教学案例
——赵晓勇
一、教材分析
教材的地位和作用
本节教材是中国地理的开篇,其编写以事实材料说话,安排了较多的图片和活动，，首先要明确中国的地理位置
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《辽阔的疆域》教学案例
——赵晓勇
一、教材分析
教材的地位和作用
本节教材是中国地理的开篇,其编写以事实材料说话,安排了较多的图片和活动，，,工农业、交通运输、商业、对外贸易等消费部门，都存在于一定的空间位置,并在这个空间位置上发生、开展。我国特定的空间位置，影响着自然环境的特点和人们的经济活动。辽阔的国土，使我国的地形、气候乃至生态环境复杂多样,为我国各消费部门提供广阔的场地，形成各地区自然、经济上的区域差异。掌握我国的地理位置、辽阔的疆域,是掌握我国各种地理事物空间分布、学习中国地理其他各章节的根底。
教学目的
1、知识和技能
学会运用地球仪或东西半球地图说出我国的位置，掌握我国的半球位置、纬度位置和海陆位置，分析我国的地理位置、特点和优越性;知道我国面积和在世界上的地位，学会在地图上查阅我国陆疆和陆上邻国、海疆和濒临的海洋及海上邻国，知道我国是一个海陆兼备的大国；学会在地图上量算间隔 及运用文字、数据、地图资料，说明地理事物的特点或原因，进一步进步计算、分析、归纳才能,运用地图获取地理信息和分析问题的才能。
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2、过程和方法
运用地图帮助学生建立地理事物空间概念，养成用图、读图、分析图的地理学习习惯.
3、情感、态度、价值观
建立学习中国地理的兴趣；通过比照评价“位置优越和国土辽阔”，激发热爱社会主义祖国的情感和民族自豪感；认识我国有辽阔的疆域,培养维护祖国统一、实现祖国统一大业、保卫国家领土完好的责任感.
教学重点和难点
教学重点：理解我国优越的地理位置。
教学难点：位置、疆域空间想象才能。
二、学情分析
学生经过一年的地理知识学习，具有了一定的地理根底知识和根本技能，在教学中学生会浅意识的应用所储藏的知识，但是学生在应用这些知识的时候，往往还不得法，不能纯熟、准确的应用，所以老师在教学过程中，应该在原有知识根底之上，加大对地图的使用，深化培养学生的读图、析图、用图的才能,加强知识和技能的联络。
三、教学方法分析
1、教法
本课是学生理解中国人文环境的第一课。该课主要是介绍我国的根本国情,因此，本课教学活动设计充分表达新课标的要求，坚持“以学生为主体,以老师为主导”的原那么，以学生的开展为根本目的，在学生看书、读图根底上，以问题引路，着重采用地图教学法、谈话法、讲授法、练习法、游戏法等,即
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“导、学、议、展、练”五位一体教学策略，，讲练结合，反复运用地图、开展游戏活动等，把“死"图变成“活”图，，利用小组合作读图的教学方法调动学生的学习积极性、主动性，使学生全体、全程主动参和学习,更好表达新课程的综合探究、开放创新的特点，体验合作学习的快乐，同时也培养学生运用地图学习知识、借