分数乘、除法应用题的对比.doc

分数乘、除法应用题的比照
临洮街第一小学 张红梅
教学目的:
1．通过比较，进一步弄清求一个数的几分之几是多少的乘法应用题和相应的列方程解的应用题的数量关系之间的内在联络,解题思路，解题方法的联络和区别．
2．能正确纯熟地分数乘、除法应用题的比照
临洮街第一小学 张红梅
教学目的:
1．通过比较，进一步弄清求一个数的几分之几是多少的乘法应用题和相应的列方程解的应用题的数量关系之间的内在联络,解题思路，解题方法的联络和区别．
2．能正确纯熟地解答稍复杂的分数应用题．
3．培养学生分析问题和解决问题的才能．
教学重点:
明确分数乘、除法应用题的联络和区别．
教学难点;
明确分数乘、除法应用题的联络和区别．
教学过程
回忆复习。
（一）找出题目中的单位“1”
1．铅笔的支数是钢笔的 3倍．　　
2．杨树的棵数比柳树的多 8/9．
3．白兔只数比黑兔的 少2/5 ．　　
4．红花朵数的 1/2相当于黄花．
单位“1”确实定:
“的”前面的
“比”后面的
（二）分析关键句
1、如今比原来降价。
想：这句话把( ）看作单位“1”。
（ ）是（ )的；
也就是（ ）是（ ）的.
数量关系式：原来×(—)=如今
2、今年产量比去年增产。
想：这句话把（ ）看作单位“1”。
（ ）是（ ）的。
也就是今年产量是（ ）的（ —）。
( ）×（—)=今年的产量
（三）写等量关系式
1、一袋面粉用去了
2、歌唱队的人数比舞蹈队的少
3、今年产量比去年增加了
4、白兔只数是黑兔只数的
二、启发谈话,引入课题。
在前面，我们已经学习了稍复杂的分数乘、除法应用题,这两类应用题在分析解答时易混淆．这节课我们就来一起对这两类应用题进展比较．:分数乘、除法应用题的比较。
三、学习新知
（一）出示4个小题。（不同方式分别呈现）
1．学校有20个足球，篮球比足球多，篮球有多少个?
2．学校有20个足球,篮球比足球少，篮球有多少个?
3、学校有20个足球,足球比篮球多，篮球有多少个？
4．学校有20个足球，足球比篮球少，篮球有多少个？
（二)学生试做，集体对答。
（三）比较区别
1．比较1、2题．
老师提问：这两道题中的第二个条件有什么不同?解题思路有什么一样的地方?有什么不同的地方？
（1）观察讨论．
（2）全班交流．
(3）师生归纳．
2．比较3、4题
老师提问:这两道的第二个条件有什么不同?解题思路有什么一样的地方？有什么不同的地方？
（1）观察讨论．
（2)全班交流．
(3）师生归纳．
（4）小结
四、稳固练习．