创建高效课堂的有效方法.doc

创立高效课堂的有效方法
目前大多数有关高效课堂的提法,仅仅停留在倡导阶段，行之有效的理论探究就显得尤为可贵.
  高效课堂是新课改的重要目的之一，为此,我在教学理论中进展了一些尝试，获得了一定的效果和经历。
    确立课堂教学目的
创立高效课堂的有效方法
目前大多数有关高效课堂的提法,仅仅停留在倡导阶段，行之有效的理论探究就显得尤为可贵.
  高效课堂是新课改的重要目的之一，为此,我在教学理论中进展了一些尝试，获得了一定的效果和经历。
    确立课堂教学目的
    明确课堂教学目的，是进步课堂教学有效性的第一步。为了将目的落到实处，要多从学生已有的知识根底、认识规律设计教学方案,从而找准教学的起点，突出教学的重点，打破教学的难点。
    如在教学“周长”时,我围绕让学生理解“什么是图形的周长"这一目的，展开以下活动：（1)让学生裁下画在纸上的树叶图，初步感知“边线"。（2）演示蚂蚁绕树叶爬行一周的情境，感知什么是树叶的一周。（3）通过指一指、描一描、量一量等理论活动拓展认识,进一步理解什么是图形的周长.（4）课堂稳固。为了更好地落实目的，我改变了以往的训练形式,采用闯关的形式，把三道题作为“三关”，，学生加足马力去冲关，每过一关我都给予学生亲切的鼓励。学生热情高涨，三道题很快完成。下课铃响了，他们还执意再闯几关。
     适当加快课堂教学节奏
    在我看来，创立高效课堂，应该适当加快课堂节奏，来维持学生的参和度。每堂课都必须有充分的预设,,在教学“圆的面积计算"一课时，我仅提了三个问题：（1）你想把圆转化成学过的什么图形？（2）在你分切、拼摆的过程中发现了什么？（3)能推导出圆的面积计算公式吗？公式推导出来之后，有个别同学还是不太清楚，但我立即导入了下一步的课堂训练。倘假设极少数学生没有完全领悟，我再重新推导一番，大部分学生肯定会丧失听讲兴趣，注意力分散。在课堂上过于追求面向全体学生,有可能会得不偿失。
    授课节奏的适当加快，可使多数学生感到课堂充实，人人有事做，个个有兴趣。而对那些反响相对缓慢的学生来说，较快的学习速度和同伴高涨的学习积极性，可以鼓励他们赶上课堂教学的节奏。
    创设情境 激发兴趣
    从学生的经历和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、积极参和的情境，可以使学生获得根本的数学知识和技能,进一步开展思维才能,激发他们的学习兴趣和学习信心。
    例如，在教学“3的倍数的特征"一课时，我引入教学主题后，便立即和学生进展“游戏竞赛”。一名学生和老师比赛时，，在比赛过程中,判断是3的倍数的数用彩笔圈出来。比赛场面热烈，大家情绪高涨.
    接下来，：在刚刚的比赛中，老师很不好意思地赢了××同学，那么××同学，你是怎样判断一个数是不是3的倍数的?学生重新演示自己所用的方法，同大家一起将这个数除以3，所得结果是自然数，而且没有余数，那么这个数就是3的倍数。 
    我继续总