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初中历史教学反思
从事初中历史教学已经15年了,在这15年的教学中，我发现了一个很严重的问题就是初中生对历史课存在着严重的厌学现象。造成这种情况的主要原因我认为有两个：一是历来有一种观念认为历史课是副科，不用怎么学，学生从思想上就不重视;
初中历史教学反思
从事初中历史教学已经15年了,在这15年的教学中，我发现了一个很严重的问题就是初中生对历史课存在着严重的厌学现象。造成这种情况的主要原因我认为有两个：一是历来有一种观念认为历史课是副科，不用怎么学，学生从思想上就不重视;二是学生认为历史知识容易掌握，只要看书就可理解，用不着听讲，要考高分只要死记硬背即可。事实证明这种观点是错误的,这种方法根本不可能把历史学好。
我在教学中注重培养学生学习历史的兴趣。兴趣是最好的老师,有了兴趣,，结合我这十几年的教学经历,提几种方法.
一、 运用历史故事激发学生的兴趣
讲课生动，课堂气氛活泼,更能引起学生的注意力，激发其学习兴趣。在历史课上，讲解生动的历史故事恰好能做到这点。如讲商朝历史时结合《封神榜》的故事讲，同学听的津津有味,下课了同学们还意犹未尽.
二、比较分析法
对历史人物或事件进展比较分析是常用的一种方法,但大多简单雷同,学生听起来感到枯燥乏味。假设有所延伸效果就大大不同,例如，将郑和、哥伦布进展比较,无论在航行的时间、规模、次数上,郑和都要超过哥伦布，但为什么哥伦布比郑和的影响更大呢？郑和的不计经济效益的朝贡贸易违犯了经济规律，给明政府造成了宏大的经济负担。而哥伦布的远航引起了价格革命和商业革命,成为资本原始积累的重要来源，促进了欧洲资本主义的开展和资产阶级革命时代的到来。