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场景教学反思
李春英
本次习作的要求是把观察到的场景写详细，写清楚。新课程标准指出要让学生“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受，积累习作素材.”因此，习作指导要引导学生关注生活，热爱生活，有意识场景教学反思
李春英
本次习作的要求是把观察到的场景写详细，写清楚。新课程标准指出要让学生“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受，积累习作素材.”因此，习作指导要引导学生关注生活，热爱生活，有意识地培养学生的观察才能，:多了一些情趣,多了一些探究，多了一些发现。，让它们沉浸于观察于发现的乐趣中，充分发挥它们的主观能动性，使他们“易于动笔，乐于表达。"
我精心准备了这堂课,，受到了老师们的一致好评。这给了我无穷的工作动力，更让我坚信了只要坚持探究,一定会有所发现和收获。
上完这次作文课后，我深化的感受就是：四年级学生正处于作文的起步、开展阶段，，我设计了一堂动手活动课，让学生在亲自活动过程中，有所观察，有所发现,让他们真正做到“易于动笔,乐于表达。”
在观察活动比赛的整个过程中，孩子们边看，边想，边说。注意力始终高度集中，，最后写出了一篇篇充满灵气的作文,这很让我欣慰，同时更加坚决了我探究作文教学的信心。
当大家给于我中肯的评价和定位时，我深化认识到自己的缺乏：在组织课堂的教学过程中，还有许多加强和有待于改进的地方，在今后的作文教学中我会不断的改进,不断的探究，争取在每次的作文课上，让每一位学生实在在实的得到不同层次的收获！同时我也对自己提出了更高的要求：深化的研读教材是我今后在教学中不断要加强的，关注每个学生的自身差异是我今后备课的重重之重，引导学生积极质疑是我教学要探究和提升的必备条件。
今后的教学道路还很漫长,我会始终本着勤奋、务实、探究、创新的精神，扎扎实实教学,老老实实做人，在理论中不断探究,在总结中不断进步，争取在作文教学方面获得更大的收获！