多给学生喝些“心灵的鸡汤”
在当今社会的急剧转型时期，未成年人的思想品德教育问题，已引起全社会的重视。如何发挥思想品德课的正面引导作用，丰富学生的思想情感，引导学生确立积极安康的人生观，从而促进学生安康人格的形成，成为思想品德教育教学的重
多给学生喝些“心灵的鸡汤”
在当今社会的急剧转型时期，未成年人的思想品德教育问题，已引起全社会的重视。如何发挥思想品德课的正面引导作用，丰富学生的思想情感，引导学生确立积极安康的人生观，从而促进学生安康人格的形成，成为思想品德教育教学的重要任务。要完成上述任务,需要我们多给学生喝些“心灵的鸡汤”.
鸡汤，素来以营养丰富、味道鲜美，滋养身体，而受到世人的普遍喜欢。思想品德课上所说的“心灵的鸡汤”，那么是用取自生活中的鲜活的动人的材料,通过触动学生的心灵，让心灵沟通心灵，到达让学生反思自己，从而在潜移默化中引导学生形成正确的思想观念，促成良好品行的形成。
青少年被称为“弱势群体”,一那么,是他们尚未完全独立，社会经历少；二那么,是他们明辨是非的才能弱，但他们的模拟才能强，承受新观念新事物的才能也强,处理问题很容易“义气”用事，敢闯敢干，往往不计后果。针对未成年学生开展过程中的这些特点,思想品德课就应多多进展正面引导，从心灵上增强学生的免疫力。所以，多给学生喝“心灵的鸡汤”就显得非常必要。
新课程改革注重了和学生生活经历和社会理论的联络,注重学生生活经历和社会理论的联络，关注学生的成长需要和生活体验,并尊重学生学习和开展规律，更多地表现出对学生的人文关心。顺应这一需要，思想品德课就应走进学生的心灵，抚慰学生的心灵，和学生真正进展心灵上的交流和沟通。那么，如何给学生熬一些抚慰心灵的、触动心灵又营养心灵的鸡汤呢？
一、树立大品德观
但凡利于学生品德修养的材料和美文，都可以引进课堂 ，对学生进展心灵的熏陶。如讲初二品德人教版（上册）第一课第三框“难报三春晖"时,我把田世国为母捐肾的事情用多媒体展示出来,并让学生为田世国写一句留言，还布置一个作业──回家为父母做一件有意义的事。后来，通过调查家长，我知道，有的学生回家要求给父母洗一次脚;有的主动要求烧饭;有的还自己亲手为父母扎制了一束鲜花放在枕边……家长说，孩子还真懂事了。另外，我还把《智慧背囊》上的《寻宝之路》、《相信自己》制成多媒体课件,效果也不错。所以,品德课教学中,能有心灵震撼力的美文,不妨引进课堂，打破学科界限,让学生的心灵在受到震动中,促成学生心中理想的滋生。
二、走进生活,贴近实际，以现实生活为原料,为学生熬汤
,从热爱家长、热爱乡亲的角度，多让学生寻找其中的发光点,说说家乡
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