小学三年级数学论文.doc

小学三年级数学论文
小学三年级是小学阶段的一个重要转折时期，在培养具有创新精神、进步学生整体素质的前提下如何解决三年级数学成绩的教育问题，一直是教育界，特别是一线老师关注的问题之一。在教育教学过程中我把以学生心理特点作为改革小学
小学三年级数学论文
小学三年级是小学阶段的一个重要转折时期，在培养具有创新精神、进步学生整体素质的前提下如何解决三年级数学成绩的教育问题，一直是教育界，特别是一线老师关注的问题之一。在教育教学过程中我把以学生心理特点作为改革小学三年级数学教学为研究课题，使数学质量有了较大的进步。现从三个方面简论如下：
一、抑制学生的不稳定情绪,培养、进步学生的注意力。
三年级学生的年龄阶段一般是9周岁，这时，学生开场进入发育期，个性开场占重要地位，自制力弱、活泼好动、易受影响，使注意力分散。心理学告诉我们，注意力是一种根本才能，它是学生顺利学习的必要前提，也是获得其它一切才能的根底。在小学阶段，应该培养少年儿童注意力方面的良好的素质。良好的注意力素质有助于数学的学习；反过来，数学的学习有助于锻炼学生的注意力。学生就是在相辅相成的过程中既学习了数学知识，又培养了这种根本才能。
1、 自然引出,水到渠成。
充分利用学生已有的知识经历，,但凡学生完全不熟悉的东西,或完全熟悉的东西都不能引起学生的兴趣和注意。因此只有结合学生熟悉的知识经历引出他们不熟悉的知识,才能提起学生的兴趣，谐音他们的注意力. 例如:在教乘数是位数的乘法时，借助于学生已掌握的乘法数是二位数的乘法知识，我引导并帮助学生逐步解决课本的准备题让学生在无意中承受了新知识。
在讲解准备时，老师有意让学生初步认识用乘数哪1位上的数去乘被乘数，乘得数的末位就要和那1位对齐，这是关键。学生的知识经历一方面来自原有的知识，另一方面来自生活经历。由于我坚持按照教材的实际，在教学中区别情况加以运用这些知识抓住了学生的注意力，使学生循序渐进地获得了新知识.
2、合理组织，张弛相间.
由于儿童的注意力持续性还较差,根据这一特点,我采用三个环节组织课堂教学,自然的引入已使学生兴奋的情绪得以稳定，注意力有了方向。在此根底上，讲授新课成了中心环节，老师应抓紧时机在上半节课学生注意力较集中的时间内，讲清重点，,让学生对新知有一个完好、准确的把握，师生可以在一种较为轻松的理解和运用。正是因为张弛并用，学生才能保持高度集中的注意，合理而有效的学习知识，充分地利用了课堂。
三、 突出新旧知识之间的联络和区别，促进知识的正迁移开展，防止负迁移的干扰。
学生原有的知识可以促进新知识的掌握，这是知识的正迁移；也可以干扰新知识的学习，这是知识的负迁移。我在教学中注意利用迁移规律，促进学生知识的正迁移开展，防止负迁移的干扰，做法是：
1、温故知新。
三年级是整数学习的最后一年，多位数运算占全年教材的近一半,出色地完成这部分教材的任务对进步学生的计算才能，对全年的教学任务的完成