小学生个案分析.doc

小学生个体案分析：
1、这是一个比较好动的男孩子，拥有充分的精力，喜欢一些危险的游戏,。
2、他上课时不专心听讲,一方面说明他注意力不能集中，另一方面也说明可能是听不懂老师讲课或是老师讲的内容对他没有小学生个体案分析：
1、这是一个比较好动的男孩子，拥有充分的精力，喜欢一些危险的游戏,。
2、他上课时不专心听讲,一方面说明他注意力不能集中，另一方面也说明可能是听不懂老师讲课或是老师讲的内容对他没有吸引力。
3、他只是在遵守纪律、学习方面表现的差一些，在其他方面，如劳动、体育、卫生等方面表现都很棒。
4、家长不会教育孩子，教育方法不恰当。由于自身工作原因,和孩子沟通太少，只知道打骂，却没想到要去理解孩子的内心世界。
教育方法：
1、事例引导
我常把报纸上登载的、电视上播出的及身边发生的和学生有关的安全事故讲给他听,用活生生的事例引导他认识到做危险游戏的危害,告诉他老师不让他做是为他的安全着想，使他感受到老师对他的关心。
2、我能行！
根据他的情况，我对自己的教学设计适时进展调整,课堂上时时关注他，有意把简单的问题留给他,让他答复。发现他能专心听讲，举手发言就褒扬他，鼓励他，树立他的自信心，让他感觉到“我能行！”.
3、你真棒!
抓住他在劳动、体育方面的出色表现，告诉他 “你真棒！”。号召全班同学向他学习，让他看到自己的优点。相信自己只要努力，在学习上也能很出色。
4、加强家校联络
为了孩子的进步，我经常利用打 、写纸条等方式和家长交流，获得他们的配合。让他们在家里催促孩子完成作业，多鼓励孩子。遇到问题时不打骂孩子,及时和老师沟通，共同想出解决问题的方法。
教育效果：
如今，杨智林进步了。他下课时不再和同学追逐打闹了,有时同学这样做，他还能提醒别人，告诉他们这样做危险,以后不要这样做了。上课的时候,他比以前强多了，,但只要老师看他一眼或敲敲桌子，他就能赶快坐好。短小的段落他能流利地读下来了。他还能尽自己最大努力认真地写字。
他的父母也积极地配合老师做好杨智林的转变工作，对他不再打骂，而是陪他一起写作业，给他讲不懂的问题。他的爸爸说:“觉得孩子跟自己亲近了。"
教育启示：
1、奉献爱心，增其自信。
 我时常想，对那些学习不好，行为习惯差的学生，作为一名导师 ，一定要付出更多的诚心、爱心、关心和耐心，用爱的甘露滋润孩子们的心田,用爱心点燃一颗颗纯洁的灵魂。和学生“以心换心"，才能成为学生可敬畏的严师、可信赖的长辈、可倾心交流的益友. 对