密铺教案(2).doc

密铺教案
一、创设情境、以旧导新。
　　1．谈话导入、激发兴趣。
　　(1)老师最近搬了新家、我的新家可漂亮了。我想邀请大家去我的新家参观，你们想去吗？咱们出发吧！
　　（2）（课件出示：新家动画。）我的新家坐落在风景优美的住宅小区密铺教案
一、创设情境、以旧导新。
　　1．谈话导入、激发兴趣。
　　(1)老师最近搬了新家、我的新家可漂亮了。我想邀请大家去我的新家参观，你们想去吗？咱们出发吧！
　　（2）（课件出示：新家动画。）我的新家坐落在风景优美的住宅小区中，绿树成荫、柳绿花红。充满异域风情客厅、整旗别致的客房，还有充满梦幻色彩的卧室。
　　我的的新家美吗？谢谢大家。
　　（3）老师还带来了一组新家的设计图片，也想和大家一起分享。想看看吗？
　　课件出示：地板、浴室瓷砖、墙面、的图案。
　
师：这些图形的排列有什么特点呢？
生一：紧挨着
生二：一个挨着一个，没有缝隙
师：同学们的小眼睛真亮，观察的很仔细。在我们的数学中像这样把一种或几种平面图形既无空隙又不重叠的铺在平面上，就是密铺。象这样把一种平面图形既无空隙，又不重叠地铺在平面上，这种铺法数学上称它为“密铺”（板书课题：密铺）
探究密铺：
师：以前我们学面图形，那么哪些图形可以密铺，哪些不能密铺呢？
小组合作：
现在请同学们拿出手中的学具动手拼一拼。
展示。
师：强调密铺无缝隙，无重叠。
正五边形不能密铺，是不是所有的五边形都不能密铺呢？请同学们 现在动手画一画。
出示要求：1必须画五边形，不能是正五边形，所画图形形状大小要差不多
画错了也不要用橡皮擦，可以换个地方，重新画。
展示学生的作品，让学生根据密铺的特点评价。
练习：
计算—一共有多少个苹果
A . 8×4 ×4 ×4(不重复不遗漏)
老师这里写了两句话，想读给同学们听
它的头发又密又多。
我的妈妈既漂亮又美丽。
这节课我们开始说了密铺，说了平面图