普罗米修斯
上畈中心小学 甘婷
一、教材普罗米修斯
上畈中心小学 甘婷
一、教材解读
普罗米修斯是古希腊神话传说中的提坦神。他创造了人，同时仿造音神，终于使人类发出声来，而且教给人类知识和技术方法,同时他同众神之王宙斯和对人类的统治霸权发起挑战。本文就是写普罗米修斯为理解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，英勇地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并和宙斯进展不屈不挠斗争的动人传说,颂扬了普罗米修斯不畏强暴,为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。
课文重点写了普罗米修斯盗取火种后所受的残酷惩罚。宙斯让火神把普罗米修斯锁在悬崖上，让他日夜遭受风吹雨淋的痛苦，普罗米修斯不屈从；宙斯又派凶恶的鹫鹰啄食普罗米修斯的肝脏，让他的肝脏日食夜长，痛苦没有尽头，普罗米修斯被折磨了许多年，仍然没有屈从,直到被大力神所救。
选编这篇课文的目的，一是使学生对外国神话故事有所理解，知道普罗米修斯是古希腊神话中的一位神，是英雄的化身，具有为人类谋利益不畏强权、勇于牺牲的精神;二是进一步学习把每部分内容连起来归纳课文主要内容的方法；三是激发学生读神话故事的兴趣。
教学本课的重点和难点是感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神、从有关语段的描写中体会人物的心情,学习复述故事.
二、教学价值
一是神话作为一个独立的体裁占据了教材比较大的比例；二是《普罗米修斯》是唯一一篇希腊神话。
神话，既然作为一类独立的体裁而存在于教材中，就应当有其独当之任，即本体教学价值。那么神话的本体教学价值终究是什么呢？窃以为,这还要从神话自身的特点中去寻觅。
1．,也孕育了各民族早期文化的特点，折射出各民族不同的性格特征和文化背景，是人类漫漫历史长河之中有一颗熠熠生辉的文明瑰宝。可以说“每一个神话，其实都曾经是一次伟大的创造,都算得上是人类的一个小小奇迹”，它是一扇直接通向古代文明的后窗。因此追溯文明源
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