从孙思邈的养生学看医学生的健康教育.pdf

从孙思邈的养生学看医学生的健康教育.pdf中国健康教育105()中医健康教育乃凡J幼、耳乙李起乙白勺寻农月匕唯苹月拿住豪学月匕白勺窄电演民霍欠华犷河北职工医学院刘风仙中国传统养生学对延缓衰老提高寿命作出了卓越贡献尤其是唐代孙思邀的养生思想更具特色当今人们的卫生观念由医疗型向医疗预防保健型转变医学正由生物医学环境医学向社会预防医学发展当代医学生既是未来卫生深健的骨干力量又是21世纪卫生事业的中坚人才因此除了学习专业知识以外强化健康教育也势在必行学服务的对象将转为健康人群这就要求学生不仅要注重临床医疗知识更要掌握防病于未然的预防医学知识1988年爱丁堡世界医学教育会议中就特别强调了医学教育的目标是造就能促进全人类健康的医生而不仅仅是能治疗病人的医生扭转目前医学生中存在着的这一偏见就要强化对医学生的健康教育健康教育尽管是近年才发展起来的新型学科但其起步历史却已悠久这一点仅以唐代孙思邀一系列预防思想中可见一斑孙思邀在《千金要方养性序})中说死者不可生也亡者不可存也!是以至人消未起之患治未病之疾医之于无事之前不追于既逝之后强调善养性者则治未病之病将治未病作为养生的基本原则尽管孙思邀的论述思想受时代局限但他治未病的指导思想则是历代社会卫生观所不可忽视的精髓但是在当代的医学生中普遍存在重视临床医学而轻视预防医学的倾向谋求健康在当代已不是单纯的医疗所能奏效的更主要的是依靠社会预防保健措施来完成许多疾病和公害病性病心血管病等用过去局限于个体单纯生物学医学模式观点难以解释而一定要结合社会因素(如社会制度社会经济状况环境污染社会卫生状况等)不良行为(如吸烟不正常的心理等)综合考虑判定才能得出正确的分析结果另外随着医学的发展及人们对自身保健意识的增强今后医市场经济的发展使当代医学生面临的机会和挑战越来越多他们的进取精神在这种环境里得到弘扬和开拓但同时强调自我突出自我的倾向也开始暴露他们追求体现一种随心所欲的潇洒进而追求无须制约的自由所以无须任何羁绊的独立意识一旦为复杂的矛盾生活所挫伤便陷入困惑茫然烦闷的消极情绪中社会上的经商热和物价上涨等商品经济的冲击使医学生在心理上出现了严重的倾斜知识贬值以脑体倒挂为主要表现的新的分配不公导致医学生新的读书无用论他们认为拿手术刀不如拿剃头刀握听诊器不如握方向盘认为人医不如兽医行医不如交易等等这种思潮的萌发和蔓延影响了学生对专业的热爱和对专业的刻苦学习进而会影响到医与患之间的情感交往这些问题说明当代医学生的心理素质缺乏应激能力改变此状况需要加强个人精神修养迅速适应社会发展孙思遂非常强调个人精神修养他说勿汲汲于所欲勿俊俊怀怨恨皆损寿命他认为人的行一25一DOI:.1002-()中医健康教育为受精神支配人的精神尽管有自控的一面但又常受私欲支配有不自觉地危害自己健康的一面因此他提出要善摄生者常少思少念少欲少事少笑少笔少愁少乐少喜少怒少好少恶行此十二少者养性之都契也孙思遂主张的十二少并非要人断绝七情六欲无多无少者几于道矣医学生要完成社会所负于的使命需要一个重要前提这就是他们必须身心健康而身心健康离不开良好的情绪控制和心理调整也就是提高适应社会的应激能力即提高心理素质培养医学生具有良好的心理状态与适应社会环境的能力切实可行的措施是强化对医学生的健康教育当代医学生自我保健意识薄弱缺乏良好的卫生习惯与科学的生活规律例如医