诗情画意.doc

诗情画意
一、创设情景提问导入：
让学生在音乐中欣赏一组园林图片，吸引学生的注意力。然后导入课题《苏州园林欣赏》
二、欣赏园林的美
一）园林的自然美：
1、中国园林的分类
2、带着问题继续欣赏园林图片(建造这样一个家园需要哪些要诗情画意
一、创设情景提问导入：
让学生在音乐中欣赏一组园林图片，吸引学生的注意力。然后导入课题《苏州园林欣赏》
二、欣赏园林的美
一）园林的自然美：
1、中国园林的分类
2、带着问题继续欣赏园林图片(建造这样一个家园需要哪些要素？)
a. 叠山理水。B。。园路建筑
、山是园林的骨架。（比照欣赏溜园的观云峰和环秀山庄的假山)
3。2、水是园林的灵魂。（没水的观云峰和有水的观云峰比照欣赏）
3。3、植物是园林的生命。有了花草的点缀山才有了生命，有了花草树木园林的一年四季也有了不同的色彩。
4、园林中的山水、花草树木虽是人工的,却是妙造自然的。（比照欧洲园林我苏州园林)引出苏州园林的——虽有人作，宛自天成的自然美。为什么会有这样的区别呢?这是受到民族传统文化的影响——中国传统文化中的“天人合一、道法自然”“智者乐水、仁者乐山”。（精品文档请下载）
二）园林的空间美（建筑美）
1、各小组带着问题欣赏园林的建筑图片,理解园林的建筑形式、布局、陈设和色彩。
A、园林中的建筑有哪些类型？
B、园林中的建筑的整体色彩怎样?
C、建筑的布局有什么特点？
D、建筑中有哪些陈设？
2、小组讨论后代表答复
3、老师小结
4、重点欣赏园林中的长廊（结合录象）使学生对园林中的建筑有更深化的理解。
5、理解园林造景的方法：借景、框景、分景、障景
三）园林的人文美（诗情画意)
“诗情画意”中国园林的精华。它表达在“托物言志、借景抒情、以物比德”中。
1、 园林中植物的象征意义（梅、兰、竹、菊、荷等