《勾践灭吴》3.doc

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《勾践灭吴》3
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《勾践灭吴》3
《勾践灭吴》3
郁洪千
教学目的
1．解《国语》的基本知识，重点了解其语言特点。
2．握文言词“知”、骨裸露于原野。
3．寡人请更——更，更改，改变。我请求你们允许改变治国的策略。
（也有人说是指改正错
误）
3．宦士三百人于吴——派三百个士做吴王的仆隶。
宦，帝王的仆隶。这里做动词用，译作：
让做帝王的仆隶。
翻译全文。
三、疏通第四段。
重点讲清以下文言词句：
1．通假字：
南至于句无。（句，通“勾”。）将帅二三子夫妇以蕃。（帅，通“率”。）
令壮者无取老妇。（取，通“娶”。）将免者以告。（免，通“娩”。）三年释其征。（征，通“政”。）令
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孤子、寡妇、疾疹（疹，通“疢”。）
而摩厉之于义。（摩厉，通“磨砺”。）无不餔也。（餔，通“哺”。）
无不歠也。（歠，通“啜”。）
2．重点句：
①洁其居，美其服，饱其食。——洁，使洁净。美，使美丽。饱，使吃饱。供给他们整洁的住处，给他们穿美丽的衣服，让他们吃饱饭。
②四方之士来者，必庙礼之。——庙，庙堂。这里作状语用，释作“在庙堂上”。前来投奔的
四方之士，一定在庙堂上宴享，以示尊重。
翻译全文。
四、疏通第五段。
重点讲清以下文言词句：
1．通假字：
其有敢不尽力者乎（其，通“岂”。）亿有三千（有，通“又”。）
2．重点句：
①如寡人者，安与知耻？——与，语助词。知，感到，知道。像我这样的人，怎么知道耻辱？②勾践既许之。——既，以后。勾践终于答应了。
③如此，则有常刑。——像这样，就会受到合于国家规定的刑罚。
翻译全文。
五、布置作业。
1．练习二之“既”、“劝”、“遂”、“当”。
2．熟读课文。
第三课时
一、复习，作业检查。
答案：劝（1劝勉
2劝说不）
遂（1成功2于是3终于）
当（1掌管2
面对
3介词，表示在某个时候
4阻挡，把守
6将）
二、疏通第六段。
重点讲清以下文言词句
1．孰是君也——是，这，这个。谁像我们的国君这样体恤百姓啊。
翻译全文。
三、简析课文。
主要讨论以下问题：
1．勾践主要采取了哪些措施来复兴越国的？
◎外交上：折节忍辱，屈膝求和。
◎内政上：鼓励生育，壮大国力；轻徭薄赋，笼络百姓；广招贤才，休养生息；艰苦朴素，
身为民先。
“有能助寡人谋而退吴者，吾与之共知越国之政”——简直是老虎将半身虎皮相许于人，实际上是不可能的，范蠡说勾践“可与共患难，不可与共欢乐”（《史记·越王勾践世家第十一》）算是看穿了越王的本质。
面对文种的批评，他不但不恼火，反而亲热地“执其手而与之谋”。为达目的他送美女。
这些事情都从不同的侧面反映出勾践复国雪耻的决心和意志。
2．勾践的人物形象。
越王的形象是深沉而丰满的。他不是一个复仇者，而是一个城府很深、有胆有识的政治家。他胸怀大志，处惊不变；他知人善任，充分发挥文种的聪明才智；他不忘国耻，所以甘
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愿忍辱负重、卑事仇敌；他要成就大业，所以能卧薪尝胆、抚慰百姓而痛切地自责。
3．你喜欢这一人物形象吗？
（略）
四、。
古今异义的几种情况
1．词义的扩大。如：“江”本专指长江，后成为河流的通称。“河”本专指黄河，后成为河流的通名。
2．词义的缩小。如：“谷”本是谷物的通称，现在在南方专指稻
谷，在北方专指小米。（唐·朱庆馀《闺意献张水部》：“洞房昨夜停新烛，待晓堂前拜舅姑。
妆罢低眉问夫婿，画眉深浅入时无？”中的“舅”古时有两个意思：“母亲的哥哥或弟弟”及“丈
夫的父亲”；“姑”也有两个意思：“父亲的姐姐或妹妹”和“丈夫的母亲”。现在都只有一个意
思了。）
3．词义的转移。如：“诛”，开始时指责备，例如成语“口诛笔伐”。后来成了“杀戮”的意思。
4．词义感情色彩的变化。如：“卑鄙”原指地位低下、见识浅薄，无贬义，现指品质恶劣，变为贬义词了
练习：比较下列词在现代汉语和古汉语中的不同