一年级数学学习计划.docx

一年级数学学习计划
一年级数学学习计划1
　　一、情景简介
　　我们班有17名学生，其中男生6人，女生11人。大部分学生对数学的学习有比较浓厚的兴趣。因为数学知识与学生的生活密切联系，比较接近学生的生活实际，使他们很喜欢能计算正确就能够了。对于计算方法，允许学生选择自我喜欢的方法进行计算。
　　复习解决问题时，先让学生认真看图，说一说图意。然后，引导学生思考：根据图中描述的事情，能提出什么数学问题能够采用分小组讨论的方式。讨论后，按小组汇报讨论的结果，全班进行交流。只要学生提出的问题有道理，就应给予充分的肯定。在解决问题时，也能够先让学生解答，然后再说一说解题的思路。只要学生能用自我的语言表达清楚就能够了，不必必须按照必须的模式来说。
　　3、“元、角、分”的复习。（4课时）
　　本学期在学习“元、角、分”时，主要经过很多的操作、活动帮忙学生认识元、角、分之间的关系，以及人民币的应用，使学生对元、角、分有比较丰富的感性认识。所以，教材在复习时没有再安排动手操作的资料，只是让学生对已学的元、角、分关系进行复习，并结合具体情境进行应用。
　　复习时，主要让学生回忆所学的知识。如果学生遗忘了，还能够让学生用学具摆一摆，用实物帮忙学生思考。
　　4、分类与整理（4课时）
　　本单元由“整理房间”和“一齐来分类”两个活动构成。“整理房间”主要经过让学生经历对房间内物品的整理过程，感受到分类是需要一个标准的，体会到分类在生活中的作用。“一齐来分类”，一方面，巩固分类需要确定一个标准；另一方面，体会分类标准的多样化。经过这两个活动，让学生初步体会到分类的必要性，掌握分类的方法。
　　5、找规律的复习。（3课时）
　　本单元从形象的图形排列规律、颜色交替规律逐步过渡到抽象的数列规律。本课主要让学生自主掌握寻找简单的图形排列规律，发现事物的排列规律。
　　6、认识图形（二）的复习（3课时）
　　认识图形（二），这部分资料是在上学期“认识立体图形”的基础上教学的，经过上学期的学习学生已经能够区分常见的立体图形了，那里主要是经过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆这些平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间的一些关系。
一年级数学学习计划2
　　数与代数部分
　　1、一、二单元(数的认识和比较)
　　(1)强调数物体个数的方法：按照一定的顺序和方向数数、做记号、根据物体摆放的规律按群数数等。
　　(2)加强区分几个和第几个，在表示第几个时要注意说明方向、顺序。如：从左往右数，第2个是()
　　(3)按顺序填数，按规律填数
　　(4)加深对0的理解：在不同情境中，0的含义是不同的。一般情况下0表示没有，还表示“起点”和温度计上的“基准”0度。要依据具体情况，判断0的含义。
　　(5)重视比较方法的梳理：一一对应比较(P17、(1)(2))、
　　三者之间的比较(先两两比较，再选出最大、多、小、少的)
　　利用参照物进行比较(P17(4)和P19、5、6)
　　注意题目规定的符号别标错了
　　2、三、七单元(数的运算)
　　(1)利用学具摆一摆、捆一捆，加深对数位和数的组成的认识。
　　(2)用丰富的游戏活动使本版块的复习变得不枯燥。游戏是一年级儿童最喜欢的活动。游戏让学生在玩中复习，在复习中玩，在玩与复习相结合中发展。如复习20以内数的认识，让学生玩猜数(小棒有多少根)等游戏，加深数感。又如加减法计算的复习，避免出现单纯的题海练习，让学生厌倦。可以设计爬梯子、找朋友、对口令、开火车、抢答等游戏活动，学生边玩边熟练加减法的正确计算。在本期结束时，学生要达到每分钟能正确计算8道题左右。
　　(3)重视逆向思维题型的训练，如：()+6=15，尤其是()-7=7，学生容易填成0。
　　在○里填上“+”或“-”9○6=1516○5=11
　　(4)对于解决简单实际问题的复习：
　　①从类型上分包括求和、求差、求部分数。并注意体现三种类型之间的联系，注重系统练习。
　　如：8个苹果，5个梨，苹果和梨一共多少个?
　　苹果比梨多多少个?
　　梨比苹果少多少个?
　　一共13个水果，苹果有8个，剩下的是梨梨有多少个?
　　一共13个水果，梨有5个，剩下的是苹果苹果有多少个?
　　再如：看图列四道算式
　　②从呈现方式上看可分为形象图、情境图、部分抽象的文字表示。
　　注意强调计算为问题服务的意识，看清题上要求的是什么。允许部分学生用()表示要求的数。
　　如：P38，4图1
　　③应用连加、连减、加减混合解决问题，学生容易理解的是如：P45，1题，动态的呈现形式，包括去掉一部分又来了一部分。较难理解的是P47，4题