不进位加教学反思.doc不进位加教学反思
不进位加教学反思
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不进位加教学反思
《100以内不进位加法》教学反思
本节课是数学二年级上册第二单元的第一节课两位数加两位数
(竖式计算)不进位加教学反思
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《100以内不进位加法》教学反思
本节课是数学二年级上册第二单元的第一节课两位数加两位数
(竖式计算)，这节课是在学生已经掌握两位数加整十数、两位数加
一位数的基础上学习的内容，本节课主要是让学生学会两位数加两位
数（不进位）的计算方法;能熟练地进行竖式计算;通过观察、操作，
学生自主、合作归纳出笔算加法的法则。教学重难点：掌握两位数
加两位数（不进位）的竖式笔算方法，能正确计算。我所执教的这节
课有如下几个特点：
一是重视基础知识的教学,培养学生的归纳概括能力和操作能力。数的概念有着很丰富的内涵，是学习计算其它知识及发展数感的重要基础，没有一定的知识基础，培养学生的创新精神和实践能力是不可能的。因此，要重视数的概念的培养，在本节课中我让学生自主观察情境图,找出有价值的数学信息,在其中又复习到了以前学习的估算,,所以我提出“为什么要用加法来计算”,从而在学生的头脑中形成加法就是要把数与数之间合起来,在后来的操作活动中起到了很好的铺垫作用。一道计算题会有很多种方法来解决,所以我请学生自主选择喜欢的方法来计算结果,学生提出可以摆小棒，拨计数器,然后学生自主选择方法来操作,由于头脑中已有加法的概念,所以学生无论是选择摆小棒还是拨计数器,都能够较为准确的进行
操作,从而发展了学生的操作能力,也对本
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