地震中的父与子.doc

《地震中的父和子》第二课时
【案例信息】
案例名称:人教版教材小学语文第九册
           《地震中的父和子》第二课时
授课老师：赵瑾（北京朝阳实验小学 小学高级）
指导老师：薛晓光（北京教育学院朝阳分院 小学特级） 万人在不到四分钟的时间里受到了不同程度的伤害。 那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教学楼,已经变成一片废墟。 （精品文档请下载）
3。 也许这些词让你的心久久不能平静：
课件出示： 30 万、 4 分钟、欢声笑语、漂亮、废墟。
(由段落到词，使学生理解整段中的关键词，潜意识的使学生关注到重点词的作用。)
二、聚焦父亲，感受“爱”的了不起
学习第一个场景，感受动作描写的作用。
1。 今天我们就走进这片废墟，看看这位了不起的父亲面对这突如其来的大地震,第一反响是什么？
预设：冲 喊 跪 哭 走
2。 你怎么理解这个“冲”字？透过这个字，你体会到了父亲怎样的心情？
出示老师的例句:
父爱是地震后不顾一切的冲向废墟，
父爱是慌乱中英勇的面对，
父爱是……
（学生学着老师的例句，自己试着写写，感受“冲"字背后的父爱。把语言的理解和运用相交融，初步习得语言。） （精品文档请下载）
3. 在第三自然段描写父亲的四个动作中，哪个动作最让你感受到父爱的了不起？
预设：因为其他父母都是悲哀欲绝后分开了,只有这位父亲英勇的走向废墟，用自己的双手寻找儿子.
4。 为什么这位父亲会这么坚决的走向那片废墟?此时此刻父爱是什么？
(引导学生找到父亲对儿子的承诺，感受这句话的作用。试着用“父爱是……"这样的句式，表达自己对这个动作的理解.） （精品文档请下载）
老师小结：这些都是父亲的动作，透过这些动作描写，我们看到了当时的情景，! （精品文档请下载）
学习第二个场景，感受外貌描写的作用。
在学前调研中，很多同学都说第 12 自然段最让人感动，请读读这段,说说你从哪些语句感受到了父亲的了不起? （精品文档请下载）
出示： “他挖了 8 小时， 12 小时， 24 小时， 36 小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘,双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。” （精品文档请下载）
1。 透过时间的描写，引导学生感悟挖掘之肉体困难。
①关于时间， 为什么不直接写挖了 36 小时？作者这样写是为了突出什么？
出示： 他挖了 8 小时， 12 小时, 24 小时， 36 小时，没人再来阻挡他.
②此时作者在用什么挖?（一双手)
创境：就是这双手,急迫的想从废墟之中挖出儿子，每挖一下都用足了全身的力气，没过多久双手就血肉模糊，鲜血直流。十指连心呀，每挖一次都是钻心的痛，可父亲就这样挖了: 8 小时， 12 小时， 24 小时， 36 36 小时呀！难道在流血的仅仅是他的手吗？对，他的心一直在滴血。
（精品文档请下载）
（学生再读,头脑中想象画面，体会时间的漫长，父亲挖掘的困难。)
（ 设计意图：
老师创境，引导学生读时间的部分，使学生展开想象，比照感受 8 小时， 12 小时， 24 小时， 36 小时过程的漫长和困难，感受父亲肉体上的折磨。） （精品文档请下载）
2. 透过时间的描写，引导学生感悟挖掘时父亲内心的困难。
①其实在挖掘过程中，父亲所要面对的远远不止这些.
老师创境:出示图片、音乐。
也许在挖掘过程中，父亲会看到这样一些满是灰尘，沾满血迹的书包;
会听到这样一些父母因找不到孩子而抱头痛哭;
会面对这样一对父母，他们抱着自己孩子的尸体，生不如死、撕心裂肺的呼喊着自己孩子的名字；
会看到这样一双小手，和自己儿子一般大小,手里还攥着一支笔，可是却早已冰凉……
②看到这样的父亲，你心疼吗？感动吗？我想他的儿子假设看到这一幕也许会给父亲写这样一首诗 ：
“冲向废墟，
我的父亲.
不顾劝阻,
我的父亲。
满脸灰尘，
我的父亲.
……
我了不起的父亲！”
（其余学生根据书上的内容和自己的理解，把诗写完好.）
③孩子们,这又该是怎样的 36 小时呀！假设给你一个摄像机，你会把镜头对准父亲的哪里？你的镜头下又会记录怎样的情景？ （精品文档请下载）
④此时此刻,父爱是什么呢？
（ 试着用“父爱是……”这样的句式,表达自己对这位父亲的感动。)
尽管如此，父亲从未放弃过挖掘，是什么让父亲如此坚决？
出示： “ 不管发生了什么，我总会跟你在一起！ "
请你把这句话背下来，让这句话永远铭记在我们每一个人的心里.
( 设计意图 ：
对于这一段,设计了两处学生练笔，目的是