机制体制建设.docx

（一）机制体制建设1、主要做法
按照文化教育专业群培养目标、人才培养规格、人才培养模式、综合素养的要求，通过专业群一体化设计，组建团队进行调研，与本地区相关教育机构、行业部门深度合作，有效整合各方资源，共享专业师资队伍、实训条件、社会服务（一）机制体制建设1、主要做法
按照文化教育专业群培养目标、人才培养规格、人才培养模式、综合素养的要求，通过专业群一体化设计，组建团队进行调研，与本地区相关教育机构、行业部门深度合作，有效整合各方资源，共享专业师资队伍、实训条件、社会服务功能，共同商榷校企深度合作意向、合作内容，探讨共建、共享、共赢的资源，搭建共享的实践平台，建设高质量人才培养的机制体制。一是进一步深化人才培养模式，提高文化教育专业群学生的岗位适应能力，缩短技能人才成长周期，培养学生成为
“德能双馨”的人才，实现供给与需求、培养与就业的统一。二是分析专业群现有实训平台的不足，结合地区政策、市场导向，整合各方资源，在现有实训基地和实训室的基础上，丰富和完善文化教育专业群实训基地，对文化教育专业群实训基地进行综合论证。三是对学生的实训、实习、就业等情况进行科学分析，通过完成校外实习指导和学生实习实训任务，提高学生的专业素养及教师的专业技术水平，丰富理论知识，积累实践经验。四是聘请行业专家、兼职教师对实习实训标准进行科学论证，逐步形成设计合理、规划科学、操作性强的实习实训标准。五是细化专业实训项目环节，丰富专业实训室内部文化要素，完善专业群实训室管理制度。六是联合相关教育机构、行业、校内专家对幼儿园、小学、文工团、文化馆及演艺、传媒等行业企业进行论证，优化和完善实训基地。
2、成效
组建阿克苏职业技术学院文化教育专业群系园合作理事会，并落实章程编写，组成章程编写团队，制定《阿克苏职业技术学院文化教育专业群系园合作理事会章程》，组建产教融合专业指导委员会，实现了校企深度合作培养文化教育专业群人才。
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