最新绘本《我爸爸》教学设计.doc

绘本?我爸爸?教学设计
绘本?我爸爸?教学设计
绘本简介：?我爸爸?这本书用孩子的口吻和眼光来描绘一位既强壮又温柔的爸爸，这位让孩子崇拜的爸爸不仅样样事情都在行、给孩子十足的平安感，还温暖得像太阳一样。作者在图画中运用了许多太阳快乐、快乐〔板书：快乐〕
〔4〕也像河马一样快乐。
〔5〕出示整个两幅，引导学生读一读。
〔6〕句式训练
〔出示课件：_______像_______一样_________。生模仿讲话，师及时鼓励。〕
师：〔出示整组图片〕看看，爸爸不仅像马一样吃得多，也像鱼一样游得很快，还像大猩猩一样强壮，也像河马一样快乐。故事读到这里，这位爸爸又给你们留下怎样的印象呢？
师：是啊，作者是这样说的——我爸爸真的很棒
〔6〕我爸爸真的很棒！
师：这样的爸爸你喜欢吗，那就骄傲地夸夸他——我爸爸真的很棒
师：你也来夸夸——我爸爸真的很棒
师：全班一起来夸夸——我爸爸真的很棒
师：我爸爸真的很棒，究竟还会有哪些地方很棒了，我们再来读读故事。
：
师：你们瞧——〔出示课件〕，我爸爸像房子一样高大，
师：我爸爸高吗，你从哪里看出来，
师：哦，他的高过白云呢！难怪作者说——我爸爸像房子一样高大，
师：高大的爸爸很强壮，但有时又像泰迪熊一样柔软。〔出示课件〕
师：孩子们，泰迪熊可是你们小时候亲密无间的伙伴，它陪着我们成长，陪着你们玩耍，陪着你们吃饭和睡觉，它给了我们温暖的陪伴，它也是我们家庭中最重要的一员，所以此时藏在泰迪熊的爸爸给了我们什么印象？
生：温暖、呵护
师：所以作者说——有时又像泰迪熊一样柔软。
师：看看这两页合起来，讲的是——我爸爸像房子一样高大，有时又像泰迪熊一样柔软。
师：我爸爸真好。再来看看——〔出示多媒体〕他像猫头鹰一样聪明，
师：此时的爸爸又藏在哪里了？
生：猫头鹰里面
师：孩子们，在童话故事里，猫头鹰被视为智慧象征，此时变成猫头鹰的爸爸给你留下什么印象？
生：聪明
师：是啊，聪明〔智慧〕〔板书〕
师：可是，聪明的爸爸有时也会做傻事，你们看——〔出示多媒体〕有时候，也会做一些傻事。
师：仔细观察图画，爸爸做了什么傻事？
生：把头发梳成扫把形状
师：看看旁边的扫把，真的就是那样子的；
师：可是我爸爸为什么会这样做了？
生：为了逗我开心，
师：当我们伤心难过时，爸爸做了一些傻事；当我们受委屈时，爸爸做了一些傻事；只是为了逗我们开心，只是为了抚慰我们，其实爸爸一点都不傻。
师：所以作者说——〔多媒体〕我爸爸真的很棒！
男女生夸夸爸爸。

师：我爸爸真的很棒，看看，爸爸在干什么？〔跳舞〕
〔1〕我爸爸是个伟大的舞蹈家，
师：跳得真的很不错，此外，我爸爸还是个——〔多媒体〕也是个了不起的歌唱家。
〔2〕也是个了不起的歌唱家。
师：你们看，爸爸和谁一起唱歌？
师：孩子们，你们知道吗，爸爸旁边的两个人可是世界三大男高音，左边的叫帕瓦罗蒂，右边叫多明戈，而此时的爸爸却是这场歌唱比赛中的主唱，他们正在唱帕瓦罗蒂的成名曲“我的太阳〞，你们说爸爸棒吗？
师：所以作者这样说——〔多媒体〕也是个了不起的歌唱家。
师：我们把两张图画连起来说说——我爸爸是个伟大的舞蹈家，也是个了不起的歌唱家。
师：这句话中有一个字很神奇，把两个半句连成一句话。它是——也
师：你能像这样用上“也〞来说一句话吗？
〔3〕他踢足球的技术一流，
师：我爸爸会跳舞，会唱歌，你们看还会踢足球，你们看——〔出示图片〕
师：你们看，爸爸踢足球技术怎么样？
生：技术一流，你们怎么看出的〔轻轻一顶，球就飞了起来。〕难怪我爸爸还敢自称是小贝克汉姆哩！
师：爸爸的本领实在太多了，我们再看爸爸在干吗——
生：扮鬼脸
〔4〕也常常逗得我哈哈大笑。
师：怎么故事读到这个，此时的爸爸给你留下什么印象？
生：幽默幽默的……
师：爸爸也是一个幽默的爸爸。连爸爸身上的小纽扣也笑了起来。我们也一起来做这个动作。
师：这样的爸爸你们爱他吗？
师：作者也是这样说——〔多媒体〕我爱他，而且你知道吗？
师：知道什么？
生：爸爸也爱我，永远爱我。

孩子们，故事讲完了，刚刚我们是一页一页地读〔贴出去〕故事，但是读书除了这样一页一页看，还要懂得整本书的读，想想哪些画面，哪些语言给你留下深刻的印象。
【设计意图：不管是日本久负盛名的绘本阅读的推广者松居直，还是美国教育心理学家杰洛姆，布鲁纳，他们都一致认为：教师得先为儿童读故事。当教师用自己的声音、用自己的感受来讲述时，绘本所表达的快乐、喜悦和美感才会被淋漓尽致地表现出来，永远地留在学生的记忆当中。】
三、细读故事，感恩爸爸
，那张图画、哪些语言