幼儿园创建宝宝博物馆的价值与策略.docx

幼儿园创立宝宝博物馆的价值与策略
〔福建省泉州市机关幼儿园，泉州362000〕稿件编号：202111210024基金工程：福建省教育科学“十二五〞规划2021年度校本研究立项课题“幼儿园课程视野下的‘宝宝博物馆’建设研究〞〔批准号：FJ的根本理念，园本课程的构建要面向全体幼儿，通过挖掘生活中的教育资源，引领幼儿在游戏中浸染生活，融于生活，并超越生活，从而真正促进每个幼儿在原有根底上的开展。而要实现这一目标，园本课程建设的落脚点就应放在幼儿根本经验的积累上。幼儿身心开展的特点决定了幼儿必须从周围的生活出发才能积累根本的认知与非认知经验，也就决定了幼儿园必须在幼儿生活经验的根底上构建园本课程体系。从空间和时间的维度来说，幼儿园园本课程可以结合当地的风土人情，因地制宜地构建自身的园本课程。如就空间而言，课程内容需要一定的实施场所，在幼儿园就具体表现为课程实施的空间，包括各活动区域的创立、环境的布置等。这些空间的布置就可结合本地的特色文化进行；就时间而言，幼儿园可以充分利用全年不同时间分布的节庆日，组织段落化、阶段性或长期性的课程建设规划。不过，这些课程的落实和实施都需要一定的载体，这在一般幼儿园通常是分散的，因时、因地需要而创立，容易产生重复建设和教育资源浪费的问题。为充分地利用教育资源，挖掘其教育价值，幼儿园可以创立一个相对稳定的课程实施场所，那就是宝宝博物馆。二、宝宝博物馆的特点与价值宝宝博物馆是幼儿园因地制宜、充分利用幼儿园宽敞的走廊、劳作室、美工室等园内空间，专门为幼儿设立的与幼儿园课程建设密切相关的园内儿童活动和学习场所。它以为幼儿构建资源共享、
充分感知、快乐学习、融合群体的乐园为愿景，是为幼儿感知、欣赏和探索自然、社会、文化及科技而呈现物品及提供操作时机的专门场所。宝宝博物馆可以根据不同的需要创立不同的主题生活馆区，以及假设干个与之相配套的常态互动馆区，如木偶小舞台、亲亲宝贝屋、开心小农场等。博物馆藏品可以由教师、家长和幼儿共同收集，其特点是充分利用幼儿园空间与开发的主题课程，将其置于相对固定的场所，鼓励幼儿直接与藏品接触，通过观察、触摸、使用和表征，激发幼儿的好奇心、求知欲，帮助幼儿获得有益的实践经验，培养幼儿良好的学习品质。作为园本课程的载体，宝宝博物馆的资源可以引发幼儿的探究行为，并能以幼儿的兴趣为焦点生成主题活动，还可以保存一定的时间。幼儿在参与主题活动的过程中，将产生不同形式的表征作品。这些作品在一定程度上反映了幼儿探索世界、感知事物的所思所想、智慧和稚气，可将幼儿的探索过程和结果呈现在博物馆区中，让幼儿分享探索成果。同时，有些博物馆的展区是为活动的开展而设立的，它以物质的形式为幼儿提供了学习基地，并能以动态的形式呈现幼儿的学习过程。三、宝宝博物馆的创立策略作为园本课程的载体，宝宝博物馆的创立必须以园本课程建设的根本理念与根本思路作为自己的创立标准，在符合幼儿园园本课程建设要求的同时，坚持“以外乡化为主线，以生活化为背景，以课程化为目的〞，坚持生活化的创立原那么，关注创立过程中探索性和文化性因素的作用。〔一〕坚持生活化的原那么所谓生活化原那么，指在宝宝博物馆资源的挖掘上，应以幼儿的生活经验为出发点，取材于幼儿的周边生活，以幼儿所熟悉和接纳的事物作为教育的根本材料。在幼儿园宝宝博物馆资源的创设上，民间传统游戏、歌诀〔童谣〕、民间