培训总结作业
省市县名称
浙江省兰溪市
网络班级
小学数学技能提升2班
任职学校
柏社乡水阁小学
姓名
李晓辉
作业要求
从第三模块作业/活动中任选一个,通过校本理论进展改进，将改进后的一份总结作业自荐给指导老师进展点评
培训总结作业
省市县名称
浙江省兰溪市
网络班级
小学数学技能提升2班
任职学校
柏社乡水阁小学
姓名
李晓辉
作业要求
从第三模块作业/活动中任选一个,通过校本理论进展改进，将改进后的一份总结作业自荐给指导老师进展点评。
作业内容
小学数学教学反思
义务教育阶段数学课程改革强调，在学生获得作为一个公民适应现代生活所必需的根本数学知识和技能的同时，更加关注学生的情感、态度、价值观和一般才能的培养，和方法的掌握，把促进学生终身的可持续开展作为学校数学教育的根本出发点。
如何让学生积极主动地参予教学的全过程，通过自己内在的思维发现规律，并能在探究规律的过程中开展思维，进步发现问题、解决问题的才能，是数学教学的一个重要的任务，正所谓“授之以渔养其终身"。“授之以鱼”不如“授之以渔”，纯粹地教给学生知识,不如教给他们学习知识的方法。有了方法，,老师要教好数学,就要在课前考虑如何教的问题。
一、教学设计的初稿
进展教学设计要充分研究学生的学习准备、学习条件和学习心理，钻研数学学科本身的内容，所谓“备课备两头".《行程问题——相遇问题》是九年义务教育六年制小学数学教材第九册的内容，在这之前，学生们已经学过了一个物体运动的行程问题,知道了“路程、速度、时间”之间的关系，有了这个根底可以更好的学习两个物体运动的行程问题。
我开场写教案时，就简单的按教材的教学内容的顺序和以往的经历一气呵成结果，认真看了之后,才发现缺乏新意，陈旧的教学方法和程式化的过程，没有表达出如何教给学生学习方法的……可见，我的这份教学设计是没有经过精心设计的，只是凭借经历来完成任务是不行的了。经过考虑后，，在导课、准备和练习上加了功,并且把每个环节又重新安排了一下,要比第一次心中有数多了。就这样，我的教学设计初稿完成了。
二、教学设计的施行
，我就按照教学设计的初稿开场上课。前几个环节都顺利完成了，可是，时间不够了，，我自己想想为什么会这样呢？分析之后,我明白了，在设计教学过程时，我只是考虑到了如何将知识传授给学生,所以每个环节都在强调要教的新课的概念，反复不断地分析给学生听，不敢放手让学生自己去想,自己去分析,自己去解决问题。
老师教的很累，，教学设计不是那么容易就可以完成的，备学生怎样学，学什么更为重要。
三、教学设计的修改
经过第一次的试教，发现了教案中存在的问题后，对教学设计的修改也是必要的。在设计学生的学习方式时，，可以将一些重点、难点知识设计成关键的问题，让学生考虑、探究，去解决这些问题,比老师反复讲解的效果要好。课后，，主要复习一个物体运动的行程问题，回忆“路程、速度
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