九年级语文基础知识点.docx

第 2 页 共 如大地的每个角落都充溢了光明/谁还须要星星，谁还会/在夜里凝视/找寻遥远的劝慰
2、谁情愿/一年又一年/总写苦难的诗/每一首都是一群颤抖的星星/，像冰雪覆盖在心头
九年级下册语文学问点总结
一、文学常识
1、本文出自《孟子?告子上》，作者孟子，名轲，字子舆，被后人称为“亚圣”，战国时期鲁国人，思想家、教化家，是儒家思想的代表人物。是儒家思想的代表人物，地位仅次于孔子，后世常以孔孟并称。他生活在兼并斗争激烈的战国中期，政治上主见法先王。在孔子的仁的学说基础上，提出了系统的仁政学说，主见行仁政以统一天下。










二、语音
箪(dān)蹴(cù)羹(gēng)死亦我所恶(wù)
三、通假字
1、乡为身死而不受乡通“向”，从前
2、故患有所不辟也辟：通“避”，躲避
3、今为所识穷乏者得我而为之得：通“德”，恩惠，这里是“感谢”的意思
4、万钟则不辩礼义而受之辩：通“辨”，辨别
5、所识穷乏者得我与?与：通“欤”，语气词。
四、一词多义
(1)之代词“他”如：呼尔而与之助词“的”如为宫室之美
(2)而表顺接“不译”如：蹴尔而与之
表转折“却”如由是则生而有不用也
(3)于表比较“比”如：所欲有甚于生者
表对象“对”如：万钟于我何加焉
语文学习方法技巧
一、重视积累，敏捷运用。
学问积累务必求实，包括字词积累、古诗词名句积累、重要作家作品及相关文学文化常识的积累等。对所积累的学问要重视运用，比如字词的积累不能死记，要在充分理解的基础上学会在肯定的语言环境中详细运用;古诗文名句的积累也要以理解为前提，这样在考试中出现理解性默写便能应付自如。










二、立足课堂，以“内”养“外”，温故知新。
课堂是获得学问，提高语文素养，培育语文实力的主要途径，要重视课堂和课本学习，在课堂上得“法”，再由课内向课外延长，举一反三，迁移运用。在学习新课的过程中，要擅长运用联想、比较、对比等方法联系学过的相关学问，对已学学问实现再相识，要有目的地进行归纳整理，使学问系统化。
三、阅读训练要整体感知，明确考点，抓住要点，讲究