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(3)、“好猴！你看他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中。忽睁眼抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一座铁板桥。”（这一段写石猴入洞的情景，灵敏可爱。瞑、蹲、纵、跳等一系列的动作写出了石猴灵敏的身手，表现了他过人的本事。）
(4)、石猴端坐上面道：“列位呀，‘人而无信，不知其可。’你们才说有本领进得来，出得去，不伤身体着，就拜他威望。我如今进进出出，寻了这一个洞天与诸位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？”（从这里，我们可以看出石猴的聪慧、机敏。他不仅有过人的志气与本事，还很有心计，天生就是做首领的材料。至此，一个天设地造的神猴就走完了从石猴到猴王的过程。）
四、拓展延长，激发爱好。
孙悟空真是一个英勇、机智、才智过人。同学们，你们还知道其他的西游记故事吗？谁来讲一讲？（引导学生讲讲自己知道的西游记中的故事，提高学生口语表达实力，激发学生阅读名著的爱好。）
五、课外阅读扩展。
1、读《西游记》，打算好召开一个《西游记》故事会，看谁讲的故事最精彩。
2、摘抄喜爱的语句，积累到“采蜜集”本上。
猴王出世教学设计2
教学目标：
学问与技能
。
、有感情地朗读课文。
，体会中》的语言美和古代劳动人民的丰富想象力。
过程与方法
用精读、略读、默读、阅读等多种学习方法，结合有关语句，了解石猴的性格特点。
情感、看法与价值观
“英勇坚韧、无私无畏”的性格特点。
，激发学生阅读经典名著的爱好。
教学重点：
了解石猴从出世的经验，感受其形象;品读语言，激发对古典文学的爱好。
教学难点：
课文是古代白话文，有些词语与现代语言有区分，因此，理解这些词语的意思，读通相关句子，进而读懂课文内容是教学的难点。
教学打算：
老师打算
多媒体课件。
学生打算
查找字典、资料，自学课文，理解难懂的字词并做出注释，标注出实在不理解的字词。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、精彩引入，揭示课题
1、播放《西游记》的片头曲。学生边听边跟着唱。
2、师：这首歌是那部动画片的片头曲?(生答：《西游记》)你们最喜爱《西游记》里的谁?你能用几句简洁的话语来说一说你心目中的孙悟空吗?
3、过渡：我们都喜爱孙悟空，那么孙悟空是从哪儿来的，又是怎样成为猴王的?现在，让我们掀开这一部旷世名著的第一页，学习第一回中的一个小故事——猴王出世(板书课题，指导“猴”字书写)。齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
，(出示问题)谁能读一下?(指名读)
①石猴是从哪儿来的?
②他是怎样成为猴王的?
，快速阅读课文，在关键处画上标记。(生读课文)
?(读完了)好，我们来看第一个问题：石猴是从哪儿来的?谁能用文中的话来告知大家?(生回答，读第一自然段)
，简洁地说，这个石猴就是从石头里蹦出来的。那么，他是怎样成为猴王的呢?谁能用自己的话简洁地说一说?(
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