五年级语文教案《红树林》教学设计及教学反思.doc

五年级语文教案《红树林》教学设计及教学反思.doc《红树林》教学设计及教学反思
五年级语文教案
教学目标
1．运用列提纲的方法梳理课文主要内容，整体感知课文。
2．抓住具体语句，感受红树林的神奇和奉献精神。
3．了解其它树林奇观。
教学流程
一、借题发挥，《红树林》教学设计及教学反思
五年级语文教案
教学目标
1．运用列提纲的方法梳理课文主要内容，整体感知课文。
2．抓住具体语句，感受红树林的神奇和奉献精神。
3．了解其它树林奇观。
教学流程
一、借题发挥，想象激趣
1．出示单元主题，回忆在这单元里领略了哪些奇观？
2．这节课我们去欣赏海南岛琼山上的奇观——红树林。看到课题，你有什
么疑问？
二、初读
1．自由读课文，画出读不准的字音，遇到难读的句子多读几遍，读通顺。
2．读后请学生提问，检查字词。
树冠芳馨婀娜栅栏倘若抵御
绚丽多姿盘根错节纵横交错贫瘠不毛
3．指名分节读（5人），其他同学认真听，一边听边从文中找出典关键词句，完成下面的句子。
（什么样）的红树林（怎能么样）。
4．红树林在你心中留下了这样的印像？作者从哪几个方面写红树林的？请
同学们运用列提纲的方法给课文2—5节加小标题。
顺序：我乘着小船，慢慢划进红树林深处。
远观红树林；近赏红树林；红树林的繁殖；红树林的精神
三、精读
主线：为什么说红树林是海上奇观？它的奇表现在哪些方面？
（一）远观
那是涨潮的时候，一片密密麻麻的红树林浸没在海水里，露出一顶顶青翠的树冠，浮荡在海浪之中。一会儿潮退了，红树带着海泥芳馨的枝条和婀娜的身躯出现在海滩上。
1．指名读，你的眼前浮现出什么景象？
2．哪些词语表现出红树林的特点？
形态：密密麻麻婀娜
颜色：青翠
味：芳馨
3．齐读，读出想象中美景。
（二）近赏
树干：一株株红树纵横交错，褐红色的树干弯弯曲曲，盘根错节，形成一座座立体栅栏，支撑着硕大的树冠。树干，低的二三米，高的十来米，东扯西拉联成一张海上的绿色之网
1．这段写出红树林的树干有什么特点？
2．指名读，再齐读。
树枝：开花
（三）繁殖
1．啪啪的响声，胎生
2．两三个月，遇到海滩照样能生长
（四）精神
奉献、团结、顽强
四、拓展
作者开篇就：“白山的茫茫林海，我留下多色的梦⋯⋯”我北的大小安岭也有多奇。（出示片，引出老舍的《林海》）
《林》教学反思
《林》的教学束了，已是我第二次教篇文。回堂教学中的，收与憾交于心中，以抹去，略加疏理，然上。
1．运用一个方法
有人文是模糊的，需要感悟。似乎成了那些不指学方法的教的
身符。文学有律，更有方法。作教，力求教一一得一法，
常此以往学生就有了学方法，会自地运用方法。北大教版教材更重在学
中渗透方法。本元的重点，就是引学生学会运用列提的方法把握
文的主要内容。教学《林》我学生文的2至5自然段加小，以
种方式提高学生列提的能力。
五年文教案
2．一个句子
整体感知是新程主的文教学思想，怎把握？也是我一直在探索的
，以往我用初文之后学生