上天的蚂蚁.doc

《上天的蚂蚁》教学设计
教学目的：
1、正确流利地读课文，能根据自己的理解读出文中人物说话时的语气，体会蚂蚁个小志气大,为了理想不懈努力的精神。
2、认识什么是默读，理解默读的好处，初步学惯用默读的方法阅读课文.
3、自主《上天的蚂蚁》教学设计
教学目的：
1、正确流利地读课文，能根据自己的理解读出文中人物说话时的语气，体会蚂蚁个小志气大,为了理想不懈努力的精神。
2、认识什么是默读，理解默读的好处，初步学惯用默读的方法阅读课文.
3、自主积累新词,会用文中的固定句式练习说话.
4、通过比照,明白一定的道理。
教学重点：朗读中体会小蚂蚁的自信。
教学难点：在比照中感悟蚂蚁敢于尝试,坚持不懈的精神。
教学用具：多媒体课件
教学过程：
一、故事导入：
1、同学们,今天老师给大家讲一个故事。
老师讲故事，激发学生学习的兴趣.
2、故事听到这儿,说说你最想知道什么？
3、板书课题:上天的蚂蚁 齐读课题,从课题中你能得到什么信息?
板书：蚂蚁
二、初读课文,积累词语：
1、课前大家预习了课文，用自己最熟悉最喜欢的识字方法认识了课文中的生字，齐读课文，注意读准每个字的字音，把句子读完好。
2、用笔标画自然段号,课文共有几个自然段？
3、自主积累词语：和以往一样，读完课文,说说你最想积累哪个好词？
4、老师小结：读完一篇文章，把自己认为好的词语圈画下来,多读几遍，是一种积累词语的好方法。
5、出示文中词语，学生认读。提出读词要求：要读得干脆、利落、不拖音。
你们知道最后一行两个词在课文中是描写谁的？
重点积累描写巨人的两个词。
三、细读感悟：
（一）、听说法，看做法，见证巨人上天：
1、蚂蚁和巨人的故事是从知道了一棵通天树的机密开场的，这是一棵怎样的树呢?指名读第一自然段.
2、你能通过你的读来表达树的高吗?你还从哪句话中知道了树很高？
3、假设你知道了这棵树的机密,你会怎么做？巨人也多么想到天上去看看啊！可是看到树这么高，他是怎么说的？又是怎么做的呢？
4、出示默读方法，指导默读2-7自然段，用直线画出巨人说的话。
5、指名答复，相机指导朗读:巨人这句话是在什么情况下说的？这句话是什么意思?不敢爬就是害怕，该怎么读呢?板书：上不去
6、巨人又是怎么做的呢？“连连告退”是什么意思?
7、师生表演：创设情境鼓励巨人，再次体会什么是“连连告退”。板书:退
(二）听说法，看做法,见证蚂蚁上天：
1、学习8—13自然段：自由读,想：蚂蚁是怎么说的?又是怎么做的?
2、用波浪线画出蚂蚁的话。
3、、课件出示蚂蚁的话：，蚂蚁的话应该读出怎样的语气？
一读，试着读出蚂蚁的自信;再读，从老爷爷的话中明白蚂蚁身材的瘦小,