卡通儿童爱护眼镜保护视力预防近视主题班会.pptx

中小学I视力保护班会
汇报人：XXX
汇报时间：202X
近视眼与近视防控意义
1
近视发生原因
2
近视防控工作要点
3
近视防控方法
4
目 录
近视眼与近视
防控意义
中小学I视力保护班会
汇报人：XXX
汇报时间：202X
近视眼与近视防控意义
1
近视发生原因
2
近视防控工作要点
3
近视防控方法
4
目 录
近视眼与近视
防控意义
第一部分
眼球在无调节的状况下，５米以远的平行光线，通过眼的屈光系统屈折后，焦点在视网膜之前。
简言之影象聚焦视网膜前
近视眼的医学定义
近视眼的医学定义
近视防控的
意义在于：
维护眼健康，远离眼底病
1、近视的发生和发展大都是在18岁以前。
2、18岁以前预防近视的发生以及控制近视度数在600度以内，是近视防控的主要目的。
近视发生原因
第二部分
近视发生有三大因素
遗传
单亲遗传25﹪ 双近遗传50﹪
环境
如：微量元素缺乏、偏食等
营养
看近的时间太多了太长了
近视发生原因
近视发病原因之五大学说
调节学说
调节的紧张导致近视的发生发展
离焦学说
视网膜向焦点的方向移动
眼肌牵拉学说
眼外肌牵拉导致眼后极部向后延展
形觉剥夺学说
长期的看近是一种特殊的形觉剥夺
营养学说
营养不足导致调节紧张，眼球延长
近视发生原因
近视发生发展的原因
总结：
近视发生的原因就是两句话：
⒈近视发生在家庭，家长是近视防治的核心和责任人。
⒉孩子近视是因为近距离、持续用眼的时间太长太多了。
防控的难题：
治疗量和用眼量不匹配，需要加强家庭防控方案来解决.
近视发生发展原因
近视的四个阶段与恢复能力
潜隐性近视
，远视储备值下降但未耗尽
-
假性近视
，眼轴未改变

混合性近视
，眼轴部分改变
视力可以部分提高，恢复能力降低
真性近视
视力周期性下降，眼轴已经改变
可以阻止下降，恢复能力差
近视的四个阶段与恢复能力
为什么要一年四次检查视力？
假性近视向真性近视的发展约3个月左右。
1
近视产生的过程是逐步的。
2
四次视力检查其实是不够的，专家建议最好每月检查一次，密切关注视觉健康指标的变化
3
视疲劳近视
假性近视
真性近视
轻度近视
中度近视
近视的四个阶段与恢复能力
近视防控工作要点
第三部分
家长的监督责任
1、孩子良好的行为非一朝一夕可以养成，需要家长耐心督促、引导和监督。
2、改变坏习惯需要坚持21天,在这21天中，父母花点心思，盯紧孩子，孩子就可能养成一个终生受益的用眼好习惯。
3、规范的绿色读写纠正，单靠家长监督是不够的，需要专业机构、
专业人士不断指导才能实现
科学开展近视防控工作
近视防控学校重在预防和控制；
预防重点在未近视和刚近视的群体上。
控制在已近视群体上。
近视防控需要学校、专业机构、家长的共同努力。
学校抓教育，专业机构抓指标，家长抓落实
学校开展近视防控的工作要点
1、教育先行，全面展开开展眼健康教育。
各学校要组织做好老师的眼健康教育 培训。然后是学生的眼健康教育。（学生配合很重要）
将爱眼科普纳入健康教育课范畴，做好学生的爱眼护眼教育。家长的眼健康教育是重中之重。
（家长是近视防控主体）各学校每学期利用家长会或专题讲座的形式组织家长培训
近视防控的前提是对学生的群体眼健康检查。
专业的事情有专业人士做。
学校的视力检查只是最基础的第一项，并不能代表学生的眼健康状况。
档案中包含远视力、近视力、屈光度、立体视、融合功能、调节功能、眼肌、眼位等各种检查项目，且包含环境、营养、遗传因素的调查等。
视光档案的建立，对于学生近视的防控意义重大。
学校开展近视防控的工作要点
2、配合专业机构开展好一体化视力调研工作。
3、督促学生建立好完善规范的视光档案。
各学校要及时全面规范新眼保健操，配备挂图和相关宣传资料，做好指导讲授，以确保取穴准确、力度适中，真正起到缓解视疲劳预防近视的作用。
学校开展近视防控的工作要点
4、规范眼保健操，督促学生间断性用眼。
1）读写习惯：
读写姿势不正确对眼睛的危害很大，有资料表明：有30%的近视是由于写字姿势不正造成的。写字姿势不正的用眼量是正确姿势的3倍，也就是说读写姿势不正的用眼量1小时=看近3小时。
2）行为习惯。
时间控制----做好间断性用眼
近视防治的三道防线
1、改习惯
近视