教学常规精细化管理规程.doc

教学常规精细化管理规程
教育教学过程
主要考核教职工在教育教学过程中的工作岗位职责覆行情况、工作态度、责任心。专任教师主要考核备、教、批、辅、研等常规教学落实情况和教学研究及教研活动参与情况，从事非教学工作的人员按相应的细则考核的知识。单元教学完成后更要及时复习，掌握本单元所学的内容；
2、复习要有针对性，要抓住每节课或每个单元的知识点，对一些重要的基本概念和基础知识，要在理解的基础上加深记忆；
3、复习要注意归纳总结，要在梳理知识系统、深刻理解知识上下功夫，注意提高综合分析和应用能力。
4、要写好复，要学会把本单元知识结构系统，以及复上，便于以后复习和查阅；
5、要认真完成复习作业和综合训练，注意归纳习题类别，举一反三，总结解题的规律，经常训练一题多解的方法；
（六）评价与测试：
考试是总结提高巩固学生的学习内容、检查学生知识掌握程度的一个重要环节。学生考试的基本要求是：
1、监考严肃认真，防止作弊。评定成绩客观公正。既要有统一标准，又要做到灵活掌握，符合思路，鼓励学生的独创性。重视学生分析问题，解决问题能力的培养。
2、考试结束后，教师要进行全面质量分析，每一学期每一年级学科完成二份书面质量分析报告送交教务处。总结教学中的经验考试，及时提优补差，查漏补缺。注意引导学生自我分析、正确认识自己学习中的优势和弱点，明确自己努力的方向。书面质量分析应包含以下内容：A、考题分析；B、质量情况；C、存在问题；D、改进措施。
3、每期集中考试不得低于5次.
二、校本教研：
1、教师要准时参加本校组织的教学研究会议和活动，认真完成各级教学业务部门布置的各项任务；
2、教研组要在学期初根据学校工作创新的思路制定好工作计划，并按计划开展好各项教研活动，做好教研记录；
3、集体备课以年级备课组或学科教研组的形式进行，要求做到定时间，定地点，定内容，定主讲人，每次集备要有记录；
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三、听课：
相互听课、取长补短，是提高教学艺术的有效方式。
（1）、听课要有计划有目的。听课除行政检查工作，推门听课外，应提前通知被听课教师，做好一切听课的准备。
（2）、听课要认真、严肃，不迟到、早退，听课时不能互相交谈，以免影响上课教师的情绪。尊重授课人的劳动，不在听课时议论或做与听课无关的事情。
（3）随堂课：校长每学期听课不少于15节，，主管教学副校长、教务主任不少于20节，教师听课不少于10节，教龄不足五年的不少于15节，教师每听一节要有教务处盖章方可算听课节数。
（4） 不同年级、不同学科、不同层次教师的课要全面听，力求每学期对所有教师的课堂教学情况都有所掌握，尤其要对骨干教师、青年教师、新教师要重点听课、跟踪听课。
（5 ）听课认真做好听课记录。
（ A ）项目填写齐全。包括：学校、班级、科目、授课教师姓名、听课时间、节次、课题，并标明听课节数。
（B ）记录应详尽，鼓励记教学实录，能抓住主要教学环节、任务，重点记学生参与教学活动情况及反思。
（ C ）听课评议是听课人缜密思考的结果、智慧的结晶，是听课记录的核心内容。听课时要随时记录下对所发现的闪光之处或问题的思考，写好点评；要对整个课堂教学进行综合分析，抓住主旨、突出