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课题：通路、开路和短路

课题：通路、开路和短路
执教：宝山成人师校 钱轶宏
[教学目标]
1、知识与技能：
〔1〕了解通路、开路、短路，认识短路的危害。
〔2〕会连接简单的电路。
，形成了下面的电路
这样的电路中灯泡当然无法发光，还有其他危害吗？
学生：讨论，根据生活经验或者曾经接受的有关信息互相交流。
教师：将一节滴上红蜡烛油的5号电池让学生摸一下，感觉一下温度，观察蜡烛油是凝固的，用一段粗铜丝将一节5号电池两极短接，电池发烫后，看到蜡烛油滴落到白纸上，请同学手摸一下电池，比照发现电池发烫。
教师：我们把这种电源两极不经过用电器直接连通的电路称为“短路〞。〔注意读音，和“断路〞区分开来〕

板书：
3．短路
如果短路造成电流过大，是非常危险的，容易把电源烧坏，甚至引起火灾，电源短路是不允许的，以后连接电路一定要注意。
强调：刚刚的实验中烧坏了一节干电池，由于干电池电压小，，对于人体不造成危害，所以老师可以演示给大家看，在实际生活中电源电压远远大于干电池的电压，决不允许象老师刚刚的接法出现，如果直接手拿金属导线还会造成触电！
有时候电路的短路的原因不是人为的接线错误，而是由于象绝缘老化或损坏这样的原因造成电源两端的电线短路，为了防止短路对电源的危害，人们在电路中安装了保护装置——熔断器〔俗称“保险丝〞，演示图片〕
板书：
短路的危害
教师：当这位同学发现忘了把小灯泡接入电路中，连忙把电键断开，用导线将灯泡接入电路，他是这样连接的。
教师：观察电路，为什么电键断开的时候小灯泡还是能发光呢？

学生：因为虽然电键断开，但是有电流流过小灯泡，电路是通路。
教师：那现在电键闭合，会出现什么情况呢？为什么小灯泡反而不亮了呢？
学生：讨论，可能有疑惑，理解不了。
教师：电键闭合的时候相当于一根导线，相当于用导线将电源两极直接连通，这就形成了我们刚刚讲到的“电源短路〞，虽然电路中接了小灯泡，电流也不再流经小灯泡，而是从电源正极直接经导线流回到电源负极。
教师：同学们对于短路现象理解了吗？有没有什么疑问？
学生：思索，或提出疑问，为什么以上实验中电流从闭合的开关上流过而不从灯泡上流过？灯泡也是通路的呀？
教师：提示，为什么短路后电流不经过小灯泡了呢？
学生：可能表现出对这个问题的认同，点头等。
教师：我们要发扬这种“打破沙锅问到底〞的钻研精神。电流流过导体会遇到导体的阻碍，导体对电流的这种阻碍作用叫做电阻。用电器总是有一定电阻的，
而连接的导线电阻可以看作是零，用导线把用电器两端连接起来后，电流就从无电阻的导线上经过，而不会经过有电阻的用电器。
〔以水流来打比方，演示图片〕
教师：在介绍了电路的三种状态——通路、开路〔断路〕和短路之后，我们要搞一个小小的比赛，每四个同学组成一个小组，来分析这样一张电路图，之前的电路中我们只用了一个用电器，现在再连入一个小灯泡和一个电键，请大家一起研究一下当两个电键K1 、K2分别闭合和断开，或同时闭合、同时断开时灯泡L1 、L2亮灭情况，分析电路状态，填写表格。看哪一个小组先得出结论，看哪个小组的结论正确率高，看看我们知识掌握得怎样。