读书体会
王杰小学 王红梅
现代教育的开展对教学提出了更高的要求，作为一名数学老师，我深化意识到紧跟时代步伐，创新自主开放灵动的教学形式是我努力要追寻的目的。假期我读了《人民教育》——2021年第16期一书。我认真阅读了中央教育读书体会
王杰小学 王红梅
现代教育的开展对教学提出了更高的要求，作为一名数学老师，我深化意识到紧跟时代步伐，创新自主开放灵动的教学形式是我努力要追寻的目的。假期我读了《人民教育》——2021年第16期一书。我认真阅读了中央教育科学研究所韩立福教授《何为学本课堂》一文，其中提到的关于学本课堂的理论阐释和教学理论总结令人耳目一新，也使我获益匪浅。其中，韩教授创立的“先学后导，问题评价"的教学新形式那么独具创新和实用性，这样一种题为任务,贯穿学习过程，驱动学生自学，老师组织、指导、引导,帮助每个学生完成学习任务，，就我个人理解来说，这个教学形式就是老师帮助下的学生小组自主合作探究式自学。有效教学是指老师指导下创立学习共同体,使学生学会自主合作探究学习，有效促进学生全面开展和老师专业成长的学习过程。（精品文档请下载）
这让我不禁想到了对于我的数学教学来说也是很有启发的，值得考虑！数学学习不仅是一个灌输数学知识，而且包含的是对学生的数学爱好和个性化的认识，通过学生对数学的理解和感悟,培养更多的兴趣点,营造更加活泼自由的气氛，为小学生启迪心智、陶冶情操起到积极作用。数学课堂的教学不仅仅是强调学习任务和学习成绩，更多的是强调学有所得.（精品文档请下载）
一文中还屡次提到“学本课堂”的概念和内涵,“学本课堂”
强调的是对课堂以学习为中心，要充分相信学生的潜力，自主学习的形式，老师和学生是同样的主体地位。从教本课堂和学本课堂比较来看，教本课堂是老师讲授为主,学生认真记录，偶尔互动，组织课堂练习，然后布置作业，容易导致部分学生两极分化,其结果是时间+汗水=低效。我的深切感悟是，久而久之学生便痛苦
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