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《雪花》教学设计
《雪花》教学设计 作为一名教学工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是连接根底理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。教学设计要怎么写呢？以下是小编收集整理的《雪花》教学设小朋友都在干什么？下雪了，农民伯伯为什么喜上眉梢？ 3、请学生背诵你喜欢的段落，先让背的同学说一说，为什么背诵这一段．让听的同学评一评，是否背诵正确、流利、有感情。 〔二〕复。 1、认读生字、词语卡片，读准字音，读准“我的词语库〞中的词语的读音。 2、同桌同学互相指读，互相帮助。 3、说一说怎么记住这些字。〔让学生能够自主记忆，学生可用多种的方法，如以旧字代新字，组词语记忆，编儿歌，顺口溜记忆等等，教师都要给予肯定。
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〕 〔三〕指导书写，细致到位。 1、请学生认真观察〔个范字，说一说，这几个字在结构上有什么特点？ 2、认真观察汉字每一笔在田格中的位置。个别字指导学生先整体观察，然后再说重点笔画在田格中的位置。 3、请学生提出较难写的字，教师范写。 〔1〕请学生书写。 〔2〕反应纠正、评议。 〔3〕学生再次练习书写。 〔4〕再选择其他汉字练习书写。 板书设计 雪花 美丽快乐丰收忙年 《雪花》教学设计2 教学目标： 知识目标：引导学生在歌曲学习中了解小动物冬眠的科普知识；掌握#2的正确音高。 能力目标： 1、学会歌曲《雪花带来冬天的梦》，能用轻柔甜美的声音表现歌曲的意境； 2、通过歌曲歌词的创编演唱培养学生创造能力。 情感目标：在歌曲演唱中要表现出对小动物的亲切和热情；体会大自然的美丽，激发学生热爱生活的情感。 教学重难点： 1、运用轻柔甜美的声音表现小动物们在雪花的呼唤下渐渐进入甜美梦乡的歌曲意境。 2、唱好歌曲中的变化音#2和弱起小节。 教学准备：钢琴、教学磁带、打击乐器、旋律卡片 教学过程： 一、导入 圣诞节到了，让我们一起来聆听音乐《铃儿响叮当》 音乐带给了你怎样的感觉？它表现的什么时节、季节？圣诞节——外国人的新年，据说圣诞老人还会送礼物。冬天当然是美丽的，会有美丽的小雪花从空中飘落下来。 二、发声练习、铺垫练习 1、你们看小雪花唱着轻快的歌，飞舞到了我们中间。〔出示歌谱旋律〕 指示学生读谱。 如果你是小雪花你愿意怎样唱一唱，为什么？ 在表情和声音〔轻重、强弱〕变化上根据学生反应尝试体验并进行指导。 2、识读乐谱 现在你们已经有进步了，如果老师加大难度，来个“超级变变变〞，你们还能表现这样的旋律吗？ 变1： 变2： 重难点：〔唱准#2〕 请三位同学到台前扮演2#23，讲同音的意思，然后再黑板上画出键盘图，告诉孩子们#2的位置，反复聆听#2并唱准。 三、学习歌曲 1、师谈话：快乐的小雪花唱着欢乐的歌，跳着优美的舞蹈，从天空中飘落而下，小雪花唱的歌曲名称是《雪花带来冬天的梦》，请认真的聆听，答复老师的两个问题，第一，你是怎样理解这个歌曲名称的？第二，小雪花都给哪些小动物说了悄悄话，这些小动物都有什么共同点？〔欣赏磁带范唱第一遍〕 2、〔欣赏磁带范唱第二遍〕请学生在歌谱上找出刚刚小雪花唱的三条优美的旋律，并把歌词填进演唱。 3、完整聆听老师的范唱，请学生为老师的演唱作评价。
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4、试唱歌曲：让我们带着快乐的心情，随着漫天飘舞的小雪花完整唱起歌曲吧！ 5、纠正其中演唱的不够完美的乐句，再唱一次。 四、编创歌词 提问： 1、那你还知道哪些冬眠的小动物？ 2、如果你是小雪花，你喜欢哪些小动物呢？你又想对他们说些什么话呢？请你们编一编，唱一唱。 〔乌龟、蝎子、松树、蝙蝠、蛇等等〕 3、分组展示 五、演绎歌曲 用打击乐器碰铃、铝片琴、自制乐器等为歌曲伴奏，并完整演绎歌曲。〔喜欢跳舞的同学可以学着小雪花飘舞的动作和老师一起舞起来〕 六、课堂小结 师：冬天的生活是寒冷而枯燥的，我们今天所唱到的小动物们就用冬眠的方式去度过冬天，但我们却也可以通过音乐寻找冬天的温馨和快乐，在这圣诞节日里，让我们再次愉快的唱起《铃儿响叮当》，让我们祝福大家圣诞快乐！天天快乐！ 《雪花》教学设计3 教材分析： 本课是“读词语、读句子〞识字。课文由两局部内容组成。第一局部是6个词语。第二局部是1个句子组成的一段话