鸡兔同笼说课.doc

鸡兔同笼说课
实验小学:宋涛
一、说教材
很久很久以前，乌龟和兔子赛跑，因为兔子骄傲在半路上睡觉，结果输了比赛。同学们我们能学小兔吗？对，不能。骄傲使人落后，虚心使人进步。小兔也非常难过，小鸡告诉他，我们不仅要看见自己长处,更应该看见鸡兔同笼说课
实验小学:宋涛
一、说教材
很久很久以前，乌龟和兔子赛跑，因为兔子骄傲在半路上睡觉，结果输了比赛。同学们我们能学小兔吗？对，不能。骄傲使人落后，虚心使人进步。小兔也非常难过，小鸡告诉他，我们不仅要看见自己长处,更应该看见自己短处。小兔和小鸡成为好朋友，他们生活在一起,王大爷发现了一道有趣的鸡兔同笼问题。笼子里有假设干只鸡和兔。从上面数，有8个头，从下面数,有26只脚。鸡和兔各有几只? 三个孩子想了想都解答了鸡兔同笼问题，但方法都不一样。你想知道他们的方法吗?,有几条腿？兔有几个头,几条腿?对,鸡兔都有一个头，但兔比鸡多两条腿，,让我们的方法也流传一千年好吗?（精品文档请下载）
二、说目的
想理解王大爷三个孩子的解题方法是什么样的？通过学习这三种方法你想到了什么解题方法？你的方法能流传一千年吗？通过这节课理解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问题的兴趣性；学会用不同的方法解决“鸡兔同笼"问题。在解决问题的过程中培养自己的逻辑推理才能。（精品文档请下载）
三、说重难点
通过学习列表法、画图法、假设法让学生比较它们优缺点，让学生通过以前的学习,用方程解答鸡兔同笼这一问题，来打破本课重难点.（精品文档请下载）
三、说教学过程
一、预学：
情境导入:通过龟兔赛跑引入鸡兔同笼问题 ,在这过程中对学生进展情感教育，让学生知道虚心使人进步。
目的任务：学习古时候鸡兔同笼问题，让学生理解“鸡兔同笼"问题，感受古代数学问题的兴趣性;学会用不同的方法解决“鸡兔同笼"问题,其中代数法具有一般性，解题时容易理解。在解决问题的过程中培养自己的逻辑推理才能。（精品文档请下载）
二、互学：
探究合作：让学生通过完成自学提示卡,然后小组内交流解决四个问题。
1你能给我们讲一讲老大列表法是怎么回事？？4你用什么方法解答这个鸡兔同笼问题呢？（精品文档请下载）
交流点拨: （1)假设是7只鸡，兔就有（ ）只，鸡腿数是（ ）兔腿数是（ ）只。腿总数是（ )。假设是6只兔，鸡就有（ ）只，兔腿数是（ ）鸡腿数是（ ）只。腿总数是（　　） （精品文档请下载）
鸡
头
7
6
5
4
3
2
1
兔
头
1
2
3
4
5
6
7
脚
条
18
（2)我先画8个头,在每个头下画2条腿，就需要（ )条腿，还多出（ ）条腿，在把10条腿分别加在（ ）个头上，它就变成了（ ）条腿的（ ）。我先画8个头,在每个头下面画4条腿，就需要（ ）条腿,这样就差（ ）条腿，说明有（ ）只是两条腿的( ）.（3)假设全是鸡，那么就有（　　　)只脚,比实际