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成长的足迹
济源市济水东街学校 郝丽敏
回首十七年的从教之路，我没有轰轰烈烈的壮举,更没有值得称颂的大作为，生活的平凡赋予我平淡的经历，而平淡中的种种感动,却时时刻刻，而又实实在在的鼓励着我前行。正是这种种感动鼓励了我、培养了我
成长的足迹
济源市济水东街学校 郝丽敏
回首十七年的从教之路，我没有轰轰烈烈的壮举,更没有值得称颂的大作为，生活的平凡赋予我平淡的经历，而平淡中的种种感动,却时时刻刻，而又实实在在的鼓励着我前行。正是这种种感动鼓励了我、培养了我、塑造了我，使我不断成长。（精品文档请下载）
一、初出茅庐知缺乏
感谢-—老老师经历传授
在刚刚参加工作时，我很迷茫，我是美术专业毕业的学生，却分了一个“二包",虽说小学二年级的课程不难,可是你要想让全班每个学生快乐地学,而且都能学会,并爱上学习那就是一件不容易的事了。（精品文档请下载）
不会怎么办?——请教，当时学校就我一个年轻老师，对于我的虚心请教，老老师都非常乐于传授经历，他们会翻开教学大纲给我讲解每个年级的目的、重点和难点,并交给我一些上课的方法和技巧。闲谈中他们也不忘给我传授家访的经历，他们都认为学生学习成绩的好坏和家庭环境有很大的关系，,所以有时他们还会特意给我介绍一些特殊学生的家庭情况，并告诉我如何做好他们的工作。除此之外，每逢考试的时候这些老老师还会为我分析试卷的类型，出题的方向,.
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我在感恩中学会了努力，我知道只有努力才能对得起这些爱我、关心我的老老师,于是我努力备好教材，努力上好每一节课，努力备好每一个学生，努力教会每个学生做题的方法和做人的道理，那一年我被评为“市级优质课老师".（精品文档请下载）
二、事业一帆风顺遇课改
感谢——学校指导创时机
正当事业如日中天之时突遇新课改,教材变难，知识量增加，学生学习时间变短，还要求成绩不能低,这对我来说是一种挑战。新课程的教学压力比以前大了，这种压力并不是知识本身的，而是涉及老师专业才能方面的,要求我们从观念、策略到详细的方式、方法都发生变化。我们不仅考虑怎么教和教什么的问题，而且还考虑为什么教？我们意识到自身的职业角色正发生变化，正由“教"转向“导”。我们清楚的知道，新课程更强调老师去指导学生探究发现知识,我由于以往的定势，有时真觉得无所适从。（精品文档请下载）
课该怎么上？优质课又该怎么上？怎么做才能进步学生的综合素质？这一切都感觉很迷茫，无从下手,这时学校指导想法设法节约开资筹经费让我们走出去学习，回来后把所学习的经历、心得、体会做一交流，并讨论今后开展的方向。在一次次学习、交流、讨论中我真正明白了素质教育目的,于是我更加渴望新课改可以快速推进.（精品文档请下载）
三、勇于课改理论遇费事
感谢——专家指点迷津
伟大领袖毛泽东说过“理论是检验真理的唯一标准”，拥有了先进的理念还必须通过理论让其发挥好的作用。在课程改革中，我努力学本中的理论转化成生动的课堂。理论中发现别人的理论并不全都适宜我的课堂。