浅谈中学生良好英语习惯的养成.doc

所属科目:初中英语教学论文
文章标题：浅谈中学生良好英语学习习惯的养成
单 位: 湘乡市中沙中学
姓 名:刘 艺
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学科：英语
浅谈中学生良是：听录音，跟着读。所以，首先学生应养成大声朗读英语的习惯,从出声朗读英语单词开场,响亮地标准地读好单词，进而多听磁带，跟读磁带,模拟磁带的发音、语音、语调。尽量模拟得惟妙惟肖，做到眼到、手到、
口到，读得像，说得像，，老师可以指导学生充分利用这些工具，通过手机或MP3经常听一些简单的他们喜欢的英文歌,让他们学唱英语歌，渐渐地在班上形成学唱英文歌的潮流，就可以培养他们对英语学习的兴趣,人往往是环境的孩子，越来越多的学生会渐渐产生学好英语的愿望。学生英语学习贵在经常听读，通过多听多读才能增强语感，深化体会单词的含义和句式的特点,不断积累感性材料。朗读是稳固新知，激发学生求知欲和培养学生美的语音、语调、语感的好方法。坚持多听磁带,多听英语歌,通过模拟磁带的发音，可以读一口标准而流利的英语可以帮助学生找到学英语的自信，并体会到英语学习的成就感。英语老师应在课堂上多进展朗读的示范和指导，加强对朗读的训练,光朗读还不行,还要求学生背诵，背诵是一种最正确的语言输入，能使学生真正做到临阵不乱，脱口而出。老师应每天安排学生晨读，在班上营造一种浓重的诵读英语的气氛，感染带动全体学生大声地诵读英语，鼓励后进生，互帮互助，让人人都能开口读英语，一个班集体的琅琅读书声能感染每一位同学的英语学习热情，让后进生也投入其中。（精品文档请下载）
二 、养成每天记单词,短语的习惯。
很多学生对英语学习望而生畏，产生畏难情绪，第一个拦路虎就是单词关。因此，老师平时上课时，低年级应多利用图片、实物，画简笔画进展单词的直观教学，利用说唱的形式帮助学生记住新单词，使学新单词尽量变得形象生动，调动学生学单词的积极性。高年级应多进展情境教学来呈现新单词，加深学生对新单词的印象，当天适时复习单词。学习英语是一项持久战，词汇的掌握需要日积月累的积淀，这就需要促使学生养成每天记单词的习惯。学生可以制作单词本，把需要稳固的单词写在单词本上，把单词本随身携带，在等人的时候，上厕所时,睡觉前都可以拿出来背单词，充分利用零碎的时间来背单词。养成这种随时随地记单词的习惯,你会发现它的力量是宏大的，效果是惊人的。积累词汇贵在坚持，切忌三天打鱼,两天晒网。老师应适时予以检查和监视，进展单词听写，单词竞赛，玩单词接龙游戏,鼓励学生把背单词快乐地坚持下去，并对表现优异者给予一定的物质和精神奖励。
解决了单词和朗读这两个最根底的问题,学生的厌学心理可以渐渐消除。（精品文档请下载）
三 、培养大胆开口、积极参和的习惯.
英语是一门理论性很强的学科。英语学习的过程,,敢于开口，在课堂上大胆地、主动地用英语答复老师的提问，,如做游戏、角色扮演、唱英语歌，开生日party，为学生创设模拟的英语情景，寓教于乐,、活泼的课堂气氛，引导学生积极考虑问题、答复以下问题，擅长挖掘学生身上的