第三章天气与气候.docx

初中地理教学设计
初中地理新教材七年级
第三章 天气和气候
第一节 多变的天气教学设计
一、教学目的
(一） 知识目的:
1、学会正确使用天气述语。
2、识别不同的天气符号.
3、学会识读卫星云图、城市天气初中地理教学设计
初中地理新教材七年级
第三章 天气和气候
第一节 多变的天气教学设计
一、教学目的
(一） 知识目的:
1、学会正确使用天气述语。
2、识别不同的天气符号.
3、学会识读卫星云图、城市天气预报图。
（二）才能目的
1、 培养读图才能。
2、 培养搜集各种信息的才能。
(三）情感、态度、价值观目的
1、 培养学生收听、收看天气预报的良好习惯，
2、 讨论人类活动对大气质量的影响及解决措施，培养学生保护大气环境的意识，
3、 学会寻找生活中有用的“地理”,引发兴趣,并将学会的知识用于生活.
二、重点难点
1、学会把有关天气知识和人类生活联络起来。
2、理解人类对大气的负面影响及解决措施。
三、教学策略:
1、多媒体辅助教学
2、通过设计课前作业引导学生进展开放式探究学习
3、引导学生从生活中的感性材料入手，去理解知识，培养才能
4、通过问题讨论、分组抢答、模拟训练、方案设计等方式激发学生的学习兴趣
四、教具:多媒体辅助教学
五、教学准备:提早一周布置学生完成以下三个任务:
1、 收听收看天气预报，并注意预报了哪些方面的信息。
2、 提早一周布置学生搜集灾害天气警报资料。
六、教学时间：⒈5课时。
七、教学过程
教学内容
师生活动
预期目的
新课导入
一 、“天气”
三、识读卫星云图
四、识记天气符号、
五、学习天气预报
六、空气质量的表述
七、人类活动对大气环境产生的负面影响
老师：媒体呈现：
1、 一山有四季,十里不同天。
2、 天气就像小孩的脸，说变就变.
3、 东边日出西边雨。
4、 气象万千。
提问：以上四种说法都和什么现象有关？说明了它的什么特征？

总结呈现: 天气是短时间里的大气状况
天气的两个特征:
天气多变
学生练习：完成课本P43活动题1、2
老师：展示学生的答案，启发学生补充更多和天气有关的人类活动例子，尤其是学生感兴趣的实例（如卖炭翁、俄罗斯的二战、哈尔滨的冰灯、天气和心情、天气和疾病等 ）（精品文档请下载）
过渡:天气和我们关系如此亲密，看来我们不能仅仅只为“出门”才看天气。明天天气如何你怎么知道?
课前老师布置同学们收听收看天气预报，你们注意到预报了哪些方面的信息？
学生自由发言：包括温度、降水、阴晴、风、大气污染指数、紫外线辐射强度、卫星云图、海浪高度……
老师简单评价，
学生观看天气预报录像片，为自己模拟预报做准备。
老师谈话式启发引导:
①通过再次观看录像片，通常天气预报最根本的内容包括什么？
学生答复:温度、降水、风、阴晴。
总结呈现:天气预报的根本要数：气温、降水、风、阴晴状况
②录像中出现了哪些图？
学生答复:天气预报图、卫星云图
③卫星云图有什么特点？对预报天气有什么好处？
学生答复：略
④天气预报图用什么表示天气状况？
学生答复：天气