自己的花是让别人看的说课.doc

《自己的花是让别人看的》说课稿
一、 教材简析：
我说课的内容是人教版教材五年级下册第八单元的第一篇课文《自己的花是让别人看的》。它是我国著名语言学家季羡林先生写的一篇精巧隽永、意境悠远的短文。文章先点明德国是一个爱花的国度，然后回忆了《自己的花是让别人看的》说课稿
一、 教材简析：
我说课的内容是人教版教材五年级下册第八单元的第一篇课文《自己的花是让别人看的》。它是我国著名语言学家季羡林先生写的一篇精巧隽永、意境悠远的短文。文章先点明德国是一个爱花的国度，然后回忆了自己两次到德国的所见所想，介绍了德国家家户户窗口都开满鲜花的情景。抒发了对“人人为我，我为人人"这一境界的感慨,表达了对德国奇丽风景和奇特风俗的赞美之情.（精品文档请下载）
本文不同于一般写景物风情类的文章，而是在讲述德国风景民俗的同时,用最精炼概括的语言点明了通俗易懂却意味深长的道理。因此,本课教学重点定位为：理解课文内容，理解一些德国的民族风情特点，结合上下文和生活实际体会含义深化的语句，：初步体会德国民族“人人为我,我为人人”的美妙精神境界，潜移默化地受到教育。（精品文档请下载）
二、教学目的：
根据课程标准、教材内容及学生实际，我确定本课的教学目的为:
1、认识“莞、姹、嫣”3个生字，会写“脊、锦、暇”等7个生字，能正确读写“脊梁、姹紫嫣红"等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段，积累课文中的优美语言.
3、理解作者所介绍的德国风景和风俗特点，体会含义深化的语句，从中受到启示和教育。
三、教学过程：
根据新课标的要求，我在设计教学过程时，力求创造性的理解和使用教材，培养学生探究性阅读和创造性阅读的才能,详细过程如下:（精品文档请下载）
一、导入新课。
通过谈话引出文中所出现的德国这个国家，让学生先谈谈对德国的理解，然后老师播放展示德国美丽风景和风情的课件,引出课题进展板书。(板书课题）（精品文档请下载）
二、初读课文,整体感知。
这一环节先检查学生的预习情况,认读生字词，在检查认读生字词时，重点抓“莞尔一笑"和“姹紫嫣红”，强调正确读音，指导“嫣”的写法；然后通过初读课文,让学生谈谈德国给自己留下了什么印象，从整体上感知课文内容。（精品文档请下载）
三、朗读课文,感悟课文内容：
在这一环节中，我准备以文中“变化是有的，但是美丽并没有改变。”一句中的“美丽”一词为切入点,来引导学生感悟课文内容,打破教学重难点。详细分这样几个小环节：（精品文档请下载）
(一）细读课文,寻找美丽：
首先我从课文最后一个自然段 “变化是有的，但是美丽并没有改变。”这一句入手，让学生初步谈谈对“美丽并没有改变”的理解。（精品文档请下载）
作者说的“美丽”（板书)其中包含着美丽的花，接着就请学生自读课文，找找描写花之美的句子，重点指导朗读第三自然段的2、3两句话，通过图片展示等形式帮助学生理解“花团锦簇"和“姹紫嫣红”（板书）的意思,体会花的美;通过“家家户户”和“应接不暇”体会花的多，并指导有感情朗读，概括出这是多么奇丽的风光。（精品文档请下载）
（二）品读课文，感悟美丽：
为什么在德国能看到这么奇丽的风光呢？紧接着请学生分小组合作学习第二自然段,看看德国人是怎样种花的，从“家家户户都在养花"体会他们爱花的真切,帮助学生重点