6发愤立志教学设计第二课时.doc

第二课时
一、复习导入：
师：上节课我们认识了中国的大文豪苏东坡，他年轻的时候博览群书，又常常被人夸奖，写下这样一副对联：“识遍天下字，读尽人间书”（出示对联）。你们谁还记得这幅对联什么意思？（精品文档请下载）
他认为自己什么字都认识第二课时
一、复习导入：
师：上节课我们认识了中国的大文豪苏东坡，他年轻的时候博览群书，又常常被人夸奖，写下这样一副对联：“识遍天下字，读尽人间书”（出示对联）。你们谁还记得这幅对联什么意思？（精品文档请下载）
他认为自己什么字都认识，所有的书都读过，可见他非常骄傲。可是，后来苏东坡又写了幅对联：“发愤识遍天下字，立志读尽人间书”（出示第二副对联比照）他为什么要这样改对联呢？这节课让我们继续走进课文。（精品文档请下载）
二、品读感悟，互动交流
师：请同学们默读3-5自然段，找一找苏东坡为什么要改对联？
生概述故事
师：对呀，就是这位老人的一本书改变了苏东坡的态度，让我们来看看这到底是怎么一回事吧
（一）学习课文第三自然段
1、自由读课文第3自然段。从第一幅对联中我们可以看出苏东坡非常骄傲自大，那么他在刚见到老人时是什么样子的呢？（精品文档请下载）
出示：苏东坡见这么大岁数……疑难？
生：苏东坡心里非常得意
师：为什么非常得意呢？
出示：有一天一位老人……特来请教
生：因为老人称他为才子，还说他学问盖世无双
师：老人和苏东坡之间的态度完全不同，请同学来读一读，把你对这两种态度的理解读出来
指名读，男女生读
（二）学习课文四、五自然段
1、师：苏东坡刚见老人时非常得意，可是结果是什么样的？请你们再默读课文四自然段。
生：苏东坡脸上红一阵白一阵，脑门上汗涔涔的
师：怎样理解汗涔涔？苏东坡为什么会这样呢？
生：汗涔涔就是因为紧张头上冒出汗来。因为他看不下去了，越往下看生字越多，越看就越紧张，所以冒汗了。
师：看到这种情境，你们猜猜拿着书的苏东坡此时在想什么呢？带着你的体会读一读吧！
师：是呀，老人没有说话，笑吟吟地捧过一本书，骄傲自大的苏东坡接过书呢？却——引读
师：苏东坡原来非常骄傲、得意，觉得自己早已识遍天下的字，读尽人间的书。可如今苏东坡接过老人的书，有这么多的字不认识，难怪他啊懊悔、羞涩、为难。瞧，他如今脸上立即红一阵，白一阵，脑门上汗涔涔的。看到这种情境，老人又是什么反响呢？（精品文档请下载）
生：老人说……
师：你们觉得老人的这句话应该用什么样的语气读呢？试一试
指名读，分组读，男女生读，齐读
师：老师认为老人的话没说完，谁能帮他把没说出来的话补充一下，让老人的意思更清楚？
生：应该是：“怎么，苏才子连这些字也不认识啊？你家对联上不是写着识遍天下字吗？”
师：“真聪明”！大家再想想老人来去时的表情和他没有说完的话，说说你从中体会到什么？
生：我体会到老人很客气，笑吟吟的来又笑吟吟地走。
生：我从老人没说完的话中体会到他只是来好心的提醒苏东坡而不是来羞辱他。
师：你体会得真好！可老人来提醒苏东坡注意什么呢？看谁最聪明！
生：我想应该是让他以后别吹牛了吧？
生：我想应该是让他别太骄傲吧？
师：你们的答复让老师想起一句话：“谦受益，满招损”。那么，苏东坡明白老人的意思吗？他又是怎么做的呢？指名读课文第五自然段。（精品文档请下载）
生：苏东坡呆假