《古诗二首》.doc

景泰县喜泉学区兴泉学校五年级语文教案
科目：语文 课题：《古诗二首》 科任老师：
主备人
马登萍
学 校
审 核
课 时
第1课时
主修人
戚金玲
上课时间
月 日
教
学
目
标景泰县喜泉学区兴泉学校五年级语文教案
科目：语文 课题：《古诗二首》 科任老师：
主备人
马登萍
学 校
审 核
课 时
第1课时
主修人
戚金玲
上课时间
月 日
教
学
目
标
1、能正确、流利、有感情的朗读古诗，背诵古诗。
2、用各种形式的朗读来促进学生对古诗的理解，从中感受诗人描写的炽热的劳动场景，对劳动者的赞美核对为别人酿造幸福的劳动者的同情。
3、激发学生尊重劳动者和热爱劳动的情感。
教学重点
体会两首古诗的思想感情和异同之处
教学难点
体会两首古诗的思想感情和异同之处
教学方法
朗读法,自学法，合作法，探究法。
教学过程：
（一）、激情谈话，直接导入。
　　同学们，今天我们要来学习我们第六单元的第一课《古诗二首》，如今我们来学习第一首《秋浦歌》，老师先来检查一下大家的预习情况。
（二）查（查资料）
看看大家在上课之前都理解到了哪些关于这首诗的知识。
学生汇报
1、字
2、词
3、作者
4、背景
5、诗题
老师出示学习古诗第一步：查（字音、字义、作者及背景、诗题）
个性修改
（三）读（多诵读）
听完你们的汇报，老师真是太快乐了，你们做得非常棒，大家预习做得好，不知道诗读的怎么样呢？
1、用自己的方式初读诗歌。读准字音。
2、指名读，学生正音。
3、老师配乐范读。学生尝试划出节奏。
5、运用正确的节奏，再读古诗。注意读出诗歌的音乐美。
老师出示学习古诗第二步：读（字音、节奏、感情）
（四）明（明诗意）
师：想象是人类思维中最美的花朵，是会飞的思维。
1、默读古诗一二句，发挥自己的想象，作者展如今我们面前的是一幅怎样的画面？
遭遇流放而内心惆怅的李白，晚上单独一人来到郊外漫步，他远远的看到————————，
于是，他加快了脚步，来到冶炼厂外，他又看到————————。
2、就这样，你们再来读读诗歌的三四句，把你想象到的表达出来：
在这个月朗风清的夜晚，赧郎们一个个————，那激昂的劳动号子——————————。
3、学生整体在感知诗歌的大概意思。
老师出示学习古诗第三步：明（整体感知诗歌的大概意思）
（五）悟（悟诗情）
同学们，看到你们能这麽快乐的学习，老师真为你们感到快乐。刚刚从同学们的预习中得知，“赧”，是因惭愧而脸红，那你们想想这里的赧郎的赧是因惭愧而脸红吗？
1、学生自由答复
同样地方法，体悟“明”、“郎”、“动”
这几个字表达的正是李白对冶炼工人的敬仰和赞美之情。
老师出示学习古诗第四步：悟（抓住重点字词体悟诗情）
2、根据诗的节奏和诗人浸透在诗中的情感，饱含激情的背诵这首诗。
（六）、回忆学习经过，再熟悉古诗方法步骤。
（1）查——查资料
（2）读——多诵读
（3）明——明诗意
（4）悟——悟诗情
老师知道同学们不仅爱学习，还非常喜欢挑战自我，刚刚我们学习了《秋浦歌》