《爱莲说》课件.ppt

爱 莲 说
王硕
周敦颐
千姿百态的莲花（一）
千姿百态的莲花（二）
千姿百态的莲花（三）
学习目标
作者简介
文体介绍
内容学习
总结归纳
课后生传》。
文体六：传
文体介绍§文言文知识点：常见古文文体知识
书 即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。如司马迁的《报任安书》、林觉民的《与妻书》。
文体七：书
讽谏：古代用比喻暗示一类的方式委婉规劝别人接受下级意见的文体。如邹忌讽齐王纳谏》。
文体八：讽谏
文体介绍§文言文知识点：常见古文文体知识
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内容学习
赏莲：美图展播，培养审美
学莲：解析词语，翻译句子
读莲：课文范读，矫正字音
品莲：理解中心，体会感情
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有感情地朗读课文，
3分钟后比谁朗读的更流利！
自学指导一
朗诵
爱 莲 说
周敦颐
水陆/草木之花，可爱者/甚蕃。晋/陶渊明/独爱菊；自/ 李唐来，世人/甚爱牡丹；予/独爱/莲之出淤泥/而不染，濯清涟/而不妖，中通外直,不蔓不枝，香远益清,亭亭净植，可远观/而不可亵玩焉。
予/谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后/鲜有闻；莲之爱，同予者/何人；牡丹之爱，宜乎众矣。
爱莲说
周敦颐
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫，菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
蕃fán
淤yū
颐yí
濯zhuó
涟lián
亵xiè
鲜xiǎn
逸yì
噫yī
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请同学们诵读课文，对照文下注释试着译读全文，遇有困难用笔做上记号，4分钟后我们一起来看看哪些词比较有趣？
自学指导二
水陆草木之
花，可爱者甚蕃。
晋陶渊明独爱菊。
自李唐来，世人甚爱牡丹。
唐代
水里、陆上草本木本植物的花，值得喜爱的很多。晋朝的陶渊明只爱菊花。自从李氏的唐朝以来，社会上的人都很喜爱牡丹。
指前面说的各种花
多
结构助词，的
予独爱莲之出
淤泥而不染，
濯清涟而不妖，
中通外直，不
蔓不枝，
沾染（污秽）
洗
美丽而不端庄
我唯独喜爱莲花，从污泥里长出来却不受污泥的（沾染），在清水里洗过，但是并不显得妖媚；（它的茎）中间贯通，外部挺直，不生枝蔓，不长枝节；
我
结构助词，取消句子独立性。
表转折
清水
生藤蔓
长枝节
香远益清，亭亭
净植，可远观
而不可亵玩焉。
亲近而不庄重
香气传送到远处，更加使人觉得清幽；笔直而洁净地立在那里，可以在远处观赏，但不能贴近去玩弄啊。
远播
更加
高耸的样子
树立
助词，相当于“啊”“呀”
噫！菊之爱，
陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
Yī叹词，相当于“唉”
Xiǎn少，难得
应当
唉，对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的爱好，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的爱好，人该是很多了。
宾语前置的标志，不译
再读课文，3分钟后
看谁能回答下列问题！
自学指导三
1、作者爱“莲”什么？为什么爱“莲”？结合文中具体语 句解答。2、透过作者对“莲”形象的赞美，可以表现出作者怎样的思想内容？3、作者在文中写“菊”与“牡丹”有何用意？
爱菊
爱牡丹
爱莲
（鲜）
（众）
（独）
隐逸者
离世隐居
富贵者
追名逐利
君子
身居浊世
洁身自好
惜
厌
爱
衬 托
隐逸者
富贵者
君子
作者写菊和牡丹，一是对莲的衬托，菊花是正面衬托，牡丹是反面衬托。在反复的衬托中既突出莲的品格，又表达了自己在污浊尘世间保持高洁品行的情怀；二是这三种花引出三种评价和比较，名为写花，实际写人，写出人们对生活理想的三种选择。
句 子 理 解 练 习
出淤泥而不染,濯清涟而不妖
亭亭净直,可远观而不可亵玩焉
出淤泥而不染,濯清涟而不妖
莲，花之君子者也
中通外直,不蔓不枝,香远益清
文中写莲花品质的名句是：

文中比喻君子通达事理，行为方正，因而美名远扬的句子是：