屈原《离骚》教学设计.docx

屈原《离骚》教学设计
【知人论诗】屈原(前340年-前278年)，战，字原，以字行;又在《离骚》中自云： “名余曰正则兮，字余曰灵均 ”。出生于楚国丹阳(今河南西峡或湖北秭归)，是也有称之为 “骚体 ”的。从汉代开始，楚辞又成为屈原等人作品的总集名。它渊源于中国江淮流域楚地的歌谣，汲取民间文学特别是楚声歌曲的新形式，把《诗经》三百篇特别是 “雅 ”、 “颂 ”中的古板的四言方块诗改为参差不齐，长短不拘，形式比较自由，多用 “兮 ”字以助语势，富有抒情成分和浪漫色彩的骚体诗，它的特点是 “书楚语，作楚声，记楚地、名楚物 ”，建立起一种诗歌的新体裁，标志着我国诗歌的新发展，是《诗经》以后的一次诗体大解放。主要作者有屈原、宋玉、景差、唐勒等人。主要的作品有屈原的《离骚》《九歌》《天问》，宋玉的《九辨》等。

二. 诵读课文：
，指正生字的读音及句子的节奏。
：
骚体诗一般是三四个节拍，随文切分。
第二课时
、.理解分析：
(一)《离骚》有372句，分为93节。这里节选的是原诗的1 —12节，开头部分。我们通过这部分的讲解分析，感受一下本诗的艺术魅力。
前面同学们做过预习了，今天我们先来做个练习。给大家一个结构框架， “他 ， ;他 ， ; ”等等，写写你眼中的屈原有怎样的外貌、风度和品德情操，或说诗中塑造了一个怎样的抒情主人公形象?给五分钟时间，一会儿来看看谁评价的精准、深刻。
(如：血统高贵，气宇不凡;勤勉修行，自强不息;赤胆忠心，胸怀炽热;嫉恶如仇，鄙视群小。/又如：高贵高洁忧国忧民孤独唯美理想执着 具体可见参8页)下面我们具体来看看文章那些地方体现出同学们的这些评价了。

(二) 第1-2节：
串讲后提问：作者在《离骚》的开篇都突出了什么内容?这样写有什么作用?
①高贵的出身，是楚王同姓之臣，与楚王是同根，楚国是我的祖国，爱国是我的本分，对楚国的兴亡负有义不容辞的责任。②降生在一个祥瑞的时辰(寅年寅月寅日〕，意在标明降生在这一时刻， “生的伟大 ”，像是负有上苍的使命来到人世，天降大任于斯人。③被赐以美好的名字 — —无论从哪方面讲，他都应该成就一番大业，都应该是楚国政治舞台上极其重要的人物。
3-6节：
提问：1.《离骚》中作者常以 “香草 ” “美人 ”来比喻自己、贤士和君王，并表达政治理想，这是《离骚》的一大艺术特色，这种方法也叫 “移情法 ”即不直接说出自己想说的话，而是把它寄寓于某一物上，也就是 “移情于物 ”，这种方法在古典诗词中广泛运用，在政治不清明的时代，借用 “移情 ”，可言难言之语，可抒难抒之情。例： “颠狂柳絮随风舞，轻薄桃花逐小流 ”，唐朝杜甫这两句诗借用对柳絮与桃花的描写，表达作者对黑暗现实的不满及自己的政治抱负不能实现的痛苦和愁闷。

请同学在这几节中找出有内在含义的物象，说说诗人用他们分别比喻什么。(〕
明确：用各种香草比喻内在的美好品德，
用采摘和披挂江离秋兰比喻修身养性，
用美人比喻理想中的君王，
用乘骐骥比喻追求和实现美好的政治理想。
不是直抒情感想法，而用诗化的物象去表现内在的美，这是今后鉴赏的重要思路。
，力求简要全面。
诗人高唱 “来吾道夫先路 ”可以看出屈原是怎样的一个人?
(屈原以君主的政治引路人自居，意在表现他不是君主的奴仆，而是堂堂正正的人。可以看出他坚信真理，崇尚高尚的人格，有着独立的人格)

7-12 节：
提问： “纷吾既有此内美兮，又重之以修能 ”，却为什么 “謇謇之为患 ”?有哪几个原因?
①佞臣谗害 — —反信谗而齑怒
②君王不察 — —荃不察
③自己不愿与世俗同流合污 — —余固知 —忍而不能舍也
.2. 这段仍有不少有比喻含义的物象，找出来。
[明确] “固众芳人之所在 ”一句中 “众芳 ”喻指群贤，用 “椒、桂、蕙、茝 ”四种植物喻群贤，用香草 “荃 ”喻楚怀王等等
3. 这部分除了使用比喻手法来表达自己的政治理想，还使用了什么手法?请举例说明。
[明确]还使用对比手法。如：古代遇明君王举用群贤 “遵道而得路 ”与昏庸君王狂乱不羁 “路幽昧以险隘 ”形成对比，以此告诫楚王要任人唯贤： “党人 ”贪图个人享乐与自己为国为民不惜身遭灾祸形成对此，表达自己九死不悔，献身理想的爱国情感。
4. 以屈原的显赫出身和他的才干，他在那样的压迫和围攻下可