勤于整理善于归纳.docx

勤于整理善于归纳
摘要：归纳思想在我国的教育界占有重要的地位，不仅仅对数学教学本身有着深远影响并且对于我国学生的素质教育的提升也产生重要的意义。本文将对归纳思想在初中数学课堂教学进行分析。
关键词：归纳思想；初中数学；对策
一、引言
勤于整理善于归纳
摘要：归纳思想在我国的教育界占有重要的地位，不仅仅对数学教学本身有着深远影响并且对于我国学生的素质教育的提升也产生重要的意义。本文将对归纳思想在初中数学课堂教学进行分析。
关键词：归纳思想；初中数学；对策
一、引言
因果关系是西方科学界研究取得快速开展的重要因素之一，而因果关系就是对于归纳意识的总结。将归纳思想运用在初中数学教学过程中，有利于使得学生的数学思维得到有效培养，因此将归纳思想运用在初中数学的教学课堂中有着重要的教育意义。
二、对初中数学教学课堂中运用归纳思想的“使用价值〞进行分析
归纳思想是适应新课标教学中有效的教学形式之一。在初中数学中，归纳思想主要表现在研究推理、细致观察、演绎以及类比等方面。例如：数学课本中讲到的解题思路、代数间的运算等等都可以运用到类比法进行计算以及总结归纳，而在“对数的运算〞中那么运用研究推理法更为适中。由此看来，将归纳思想运用到数学课堂上的价值主要表现在：
〔一〕将归纳思想运用到新课标的教学模式中相匹配
例如：在传统的应试教学模式中，老师多注重理论无视实践运用，致使学生在理论知识的掌握研究方面的能力比较高，但是运用相关理论进行问题解决时的灵活运用能力比较低。归纳思想进入数学领域中可以增强学生的实际解决问题的能力，在进行问题研究解决的过程中充分掌握好理论知识。
〔二〕归纳思想有利于提升学生对于学常的学习过程中，书本中的概念、定理等概念性知识点，在学习讲解时，容易让学生学习起来觉得枯燥、乏味，提不起学习的兴趣，但是如果在讲解过程中运用到归纳思想效果那么会更出色。
比方：在学习概念性的知识点时，老师将知识点进行归纳总结，一步一步唤醒学生对之前学过知识的记忆力，同时增加新知识对学生的感召力，在学习的过程中学生的学习兴趣会得到提升，注意力也会更加的集中。所以，将归纳思想引入到初中数学的教学课堂中，将会“别有洞天〞。
三、歸纳思想运用到初中数学教学课堂的策略分析
将归纳思想运用到初中数学课堂中不仅有利于教学目标可以得以顺利完成，而且还可以培养学生的归纳思想意识，有助于以后的数学学习与研究。
〔一〕初中的数学中绝大局部的内容比较抽象，所以在运用归纳思想进行讲课时首先要解决的就是将抽象转化为形象。以数学知识角度进行分析，归纳思想主要侧重的是新旧知识的融合，所以这种思想是以以前学过的数学知识为前提，因此学生要想更好地掌握好归纳思想，首先就要先对之前的知识做好复习工作。其次，从归纳态度上进行分析，老师在课堂的讲解以及学习过程中，要培养学生的自信心、勇敢以及沉着冷静的学习态度，敢于独树一帜对不明白或者一些存疑结论拥有提出质疑的勇气。
比方：高斯——世界上最为著名的数学家，但是在他所擅长的数学领域中也有遗憾的事情发生，其导致的原因就是高斯自身的犹犹豫豫缺乏自信、做决定时不能做到当机立断。沉着冷静是指学生学习的过程中，在没有有力的证据佐证自己观点的情况下不可随意更改结论。学生不仅具备良好的数学根底而且还应当有正确的归纳学习的态度，在