幸福拍手歌教案.doc

四年级《幸福拍手歌》教学设计
宜昌市深圳路小学 黄旭
一、教学目的
1、学生能用轻巧有弹性的声音，有感情的演唱《幸福拍手歌》；
2、掌握一拍前附点节奏型，可以准确地演唱连续的附点音符；
3、通过一系列编创活动，进步学生编创才能,引四年级《幸福拍手歌》教学设计
宜昌市深圳路小学 黄旭
一、教学目的
1、学生能用轻巧有弹性的声音，有感情的演唱《幸福拍手歌》；
2、掌握一拍前附点节奏型，可以准确地演唱连续的附点音符；
3、通过一系列编创活动，进步学生编创才能,引导学生学会用自己的方式表达情绪.
二、教学重点
学唱《幸福拍手歌》，掌握一拍前附点节奏。
三、教学难点
生能准确掌握一拍前附点节奏,可以编创恰当的歌词和动作。
四、教学过程
1、谈话式导入
设问：（1）什么是幸福？你觉得幸福的事情有哪些？（生交流后举手说）
（2）你是如何表达你的幸福的？
连接：听听下面这首歌是如何表达幸福的。
2、聆听《幸福拍手歌》，感受全曲.
交流歌曲里表达幸福的方式。（拍手、跺脚、拍肩）
3、介绍歌名。
师：刚我们聆听的是日本儿童歌曲《幸福拍手歌》（黑板提醒曲名)。
4、用音乐里表达幸福的方式跟随音乐律动。
5、随歌曲进展附点八分音符、一拍前附点节奏型的学习。
(1）翻书，观察曲谱,找到书中最典型的节奏型（请学生画到黑板上）。(师介绍一拍前附点)
(2）联络之前所学歌曲《美妙的琴声》，回忆所学的一拍前附点。
(3）引导学生画节拍确定该节奏型中各音符时值。
注：跟着教学顺序进展板书，解释为什么叫一拍前附点。
（4)正确读准一拍前附点节奏.
师慢读示范——生跟读（边划拍边读)。
（5）强调重拍。
师：怎样才能更好地唱准该节奏型呢？小秘诀：强调在唱奏中对带附点的音要强一些，而附点后面的音可以弱化，这样一强一弱,附点就突出了