撒哈拉以南的非洲.doc

撒哈拉以南的非洲 李忠
教学目的
理解本区的地理位置、范围和国家；理解非洲黑人的文化和风俗习惯,培养学生运用地图获取知识的才能。
理解本区丰富的自然资源；认识初级产品为主的经济的形成和后果，培养学生初步分析问题的才能。
认识本 撒哈拉以南的非洲 李忠
教学目的
理解本区的地理位置、范围和国家；理解非洲黑人的文化和风俗习惯,培养学生运用地图获取知识的才能。
理解本区丰富的自然资源；认识初级产品为主的经济的形成和后果，培养学生初步分析问题的才能。
认识本区人口和粮食、干旱和荒漠化问题的严重性;通过分析原因培养学生正确的人地观。
教学重点
初级产品为主的单一商品经济
教具准备
撒哈拉以南的非洲政区图
教材分析
全节知识构造如以以下图
黑人的故土
原始居住地分布和 当前人口增长过快
自然地理环境的关系 严
重 控
外来移民和长期的 贸 制积
的殖民统治 以 粮易 人极
初的 食中 口发
丰富的矿产资源 采矿业 级单 问的 保展
产一 题不 护民
热带雨林气候 品经 和利 环族
热带经济作物 为济 在地 境经
热带草原气候 主 国位 和济
干旱和荒漠化 际
热带沙漠气候

教学过程
读图认识本区的地理位置
请同学们看书理解本区的地理环境、人文环境特点,老师讲述其原因
（完成书本69面活动）
重点讲述“单一商品经济为主的经济”并使其理解
（完成书本70面活动）
师生共同分析、归纳总结撒哈拉以南非洲人文、环境、粮食问题的互相关联。
课堂小结
课堂练习
填空
1、世界上最大的沙漠是 。
2、撒哈拉以南的非洲有6亿多人,其中90﹪以上是 种人,因此这里又称为“ ”.
3、赤道横穿非洲的 盆地，属 气候。
4、15世纪欧洲殖民者开场在非洲掠夺 、 、 ，进而从事罪恶的 贸易.
5、撒哈拉以南的非洲 人口自然增长率在世界各大洲中居 位， 的增长超