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一、对孩子的教化，一直就应是社会、学校和家庭三位一体的。
我们都有这样的经验，得到家长的支持与协作，教化教学工作能事半功倍，反之亦然，如何让家庭教化成为我们学校教化的有力支撑呢?我认为，首先，学校的“家长学校”活动应落到实处、提高效率。每学期一次的大而化之、笼而统之的专家讲座不行能解决家长在家庭教化中的一般问题，缺乏针对性和实效性，只能是一时的喧闹。其次，我建议学校能为家长、老师还有学生设立一个专属的沟通空间，多年前的家长接待室就很不错。家长、孩子都有自尊心，在办公室里接受老师的看法和建议也应有隐私权。第三，学校网站上的留言版应有准入机制，不能确定其家长身份的，不能允许随意留言，避开不必要的流言和误会，甚至是诽谤。
二、再谈谈学校工作的氛围。
我校从来就是一个和谐的大家庭，成员之间也能相互关切，鼎立相助。不过，老师是一种特别的职业，承载了太多外人所不能道的压力与重负。今年体检中，很多老师健康状况不甚志向就可见一斑。希望学校能多组织老师们学习健康保健学问，多开展有益的体育文化消遣活动，请心理专家为老师疏解心理压力，某些年龄段的老师应每年体检。让健康的老师们去培育健康的学生，健康的老师营造健康的教学工作氛围。
银行合理化建议书范文
敬重的支行各位领导，依据银行企业愿景和发展规划，结合网点实际工作状况，营业室全体员工希望能在“支行”这个强大的后盾支持下，通过更加合理的战略布署，完善内控及服务管理，实现扩大市场份额，提高客户忠诚度，培育新增优质客户。为支行的发展供应不竭的动力。
作为基层网点工作人员，通过在实际工作中的总结，建议如下：
一、应充分重视营业网点在机构类客户维护中的主动作用，而不是单纯地“分庭而治”
以营业部为例。目前，归口支行管理的机构类客户都是历史沉淀的存量客户，而且都是存款业务，没有授信业务。其账户往来状况，存款改变状况、他行开户状况等第一手信息都驾驭在营业网点中。但是因为管理口径的缘由，网点人员在维护工作中参加度不高，造成了支行管理上的信息不对称和滞后。(假设，某一机构类客户，账面大量向他行同名账户付款。网点并不了解支行与该客户的沟通状况与互动性原委如何。同时基于服务等因素，也不能过多干预。由此，因为对维护状况了解上的脱节，必定会导
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