深化学校文化建设意见.docx

过宣讲，不断树立体现学校精神的事情和人物，使其发扬光大，蔚然成风。学校要以激励先进为主要策略，采取多种形式，大力弘扬教育环节、教育细节、教育过程中充满学校精神的人和事。
（二）以务实和创新的精神推进课程改革，着力培育学校的课程文化
课程是教师、学生、教材、环境四要素的整合，是德育课程、学科课程、艺体课程以及综合实践活动的统一，是学校实施素质教育的载体，是实现学校育人目标的全部空间。
课程文化的特性包括开放性、选择性和综合性，即课程内容、教学方式、学习方式和评价方式的多元开放。包括教材的选择、教师的选择、必修课不同层次、拓展型选修科目、模块的选择、研究性学习课题的选择、活动课程的选择。今后还将包括考试科目、层次和试题的选择，为学生自主学习和个性发展提供空间。
当前，培育课程文化，应该从以下五个方面务实、创新地推进课程改革。










1．聚焦高效课堂，推进有效教学，构建充满生机与活力的课堂文化。通过示范课的引领和常态课的优化，提高每一节课的教学效率。教师以智慧与活力进行个人备课、参与集体备课，对教学进行精心设计，创造引发学生学习方式变革的教学方式，落实课程目标的要求。各校都要支持和鼓励教师追求实施新课程的多种教学风格，逐步构建各具特色的教学模式，使课堂文化达到真、善、美的和谐统一。
2．建设具有本校特色的现代课程体系。只按规定开足开齐国家课程，不能形成课程文化。各校要结合生源、师资等资源优势，进行更科学、更有效能的组合，使各类课程充分发挥促进学生发展的整体功能。各校要在课时的长短、选修课、综合实践活动、“1121”工程及阳光体育活动等方面大胆自主设计，从而充分体现本校的办学理念和育人目标。
3．从学校文化建设的高度开发校本课程。课程开发权的实际拥有使学校获得了自主发展的空间，也为体现本校课程文化创造了最佳条件。开发校本课程要充分体现学校的核心价值观和学生的需要，充分从学生的生命成长和学校文化构建的角度，使学校的特色项目、特色活动、特色环境，经过文化选择、提炼，整合为学校的特色课程。今年，各高中校，特别是示范高中都要开发出本校的校本课程，并力争进入全市选修课的“空中课堂”，同时，以丰富多彩的校本课程促进选修课程模块化，社团活动目标化和德育活动系列化。










4．创新学生综合素质评价体系，完善学校课程评价和教育质量的追踪监查。中小学、幼儿园都要加强学生成长记录的研究，在记录内容和记录方式上创造各自的经验。要认真进行学生综合素质公开、公正评价的实践探索，使其真正发挥促进发展的功能。各校不仅要有优秀课的标准，还要研究“常态课”必须达到的基本要求以及选修课、活动课程的评价指标与评价方法。
5．把校本教研办成培育学校文化的阵地。开展校本教研的过程就是理解和贯彻学校办学理念和育人目标的过程，是学校外显与内在交融的课程文化。主要任务：一是把学校教育的核心价值观落实于教育教学实践；二是通过对教育行为的研究与反思积累课程改革经验，提高教师的教育智慧；三是拓展教育资源开发、利用和配置的效益。各校都要纠正校本教研活动“走过场”的现象，使之成为教师能实用，学生得实惠的培育、传播学校文化的阵地。










（三）实行具有本校特色的文化管理，着力培育学校的制度文化
在学校文化建设中，各校都要建立起制度、管理和文化融合的