金色的鱼钩 (4).doc

《金色的鱼钩》第二课时教学设计

芦阳一条山小学 龚真花
一、情景导入，　　　　
《金色的鱼钩》第二课时教学设计

芦阳一条山小学 龚真花
一、情景导入，　　　　
,一个由伟大的中国工农红军创造的奇迹。在这个奇迹的背后，一个个红军战士历尽千难万险，谱写了无数可歌可泣的感人故事。出示课题:金色的鱼钩.
？
作者满怀深情地表达了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地而不惜牺牲自己的感人事迹
二、学习第二自然段
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　　炊事班长快四十岁了……脸上布满皱纹，两鬓斑白,显得非常苍老。
　　三十多岁的老班长为什么会有五六十岁老人的外貌特征?(“满脸的皱纹"证明他经历长期艰辛的革命斗争。“斑白的两鬓”说明他饱经风霜的考验。抓住表现“苍老”的重点词朗读，读出感动。
2。指导员临走的时候是怎样嘱托老班长照顾我们要走出草地。课文第13自然段中找出来，一路上，你是上级,是保姆，是勤务员。无论多么艰辛，也要把他们带出草地。
这是指导员向老班长交代任务时说的话,“上级”，因此要负责指导三个病号走出草地；是“保姆”，指三个小战士又年轻，又是病号，对他们的照顾要像保姆一样细致周到；是“勤务员”，指照顾病号要全心全意.　　
3。那么，老班长完成党交给他的任务了吗?但是老班长却说看一段《金色的鱼钩>。影片。　
三、你认为老班长完成党交给他的任务了吗/为什么?
默读课文，勾画出描写老班长语言、神态、动作的句子,找出最让自己感动的片段，
讨论交流：
课件出示:“他整夜整夜地合不拢眼。。。。.。。.。
（日夜为小战士们操劳，因为找到了一个能让战士们吃上好一点的东西的方法，而无法抑制内心的冲动，可以看出他是多么尽职尽责。）
1、学习“硬咽草根、鱼骨头”片段。
（1）指名朗读，读后议论：为什么这个段落令人感动?
（2）抓住“皱紧眉头"“硬咽"等词和“我”当时的心情，体会老班长的品质。
（3）我觉得好似有万根钢针扎着喉管,失声喊起来：“老班长，您怎么……”
　 这是“我”发现老班长不喝鱼汤，却嚼草根、吃剩鱼骨头后不禁失声说出的话。
“万根钢针”说明了老班长哽咽鱼骨的痛苦，也反映了“我”对老班长的怜爱.
感情朗读，注意体会人物的内心。
过渡：老班长为什么不吃鱼？
“夜里钓鱼、摸野菜”片段。
（1)自由朗读，感受老班长寻找食物的不易：白天，老班长要带着战士们行军，晚上宿营时有要忙着张罗食物，而草地上都是黑水潭，哪有多少鱼，为了钓鱼，找野菜，老班长的眼睛都瞅坏了。
（2)抓住“翻了多少草皮”“一棵一棵的摸”等重点词朗读。
（3）说说此时自己内心的感受。
过渡语:当我知道了老班长不喝